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大学生人格发展与心理健康论文

大学生人格发展缺陷的不健康心理因素，不仅影响活动效率，妨

碍正常的人际关系，同时还会给人蒙上一层消极、阴暗的色彩。下面

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大学生人格发展与心理健康论文篇一

《大学生的人格发展与心理健康问题研究》

摘要：通过分析大学生人格发展的心理缺陷及其影响大学生人格

发展的因素，进而提出了培养大学生心理健康人格的方法。

关键词：大学生;人格发展;心理健康

一、大学生人格发展的心理缺陷

大学生人格发展缺陷的不健康心理因素，不仅影响活动效率，妨

碍正常的人际关系，同时还会给人蒙上一层消极、阴暗的色彩。它主

要有以下特征：

1.悲观的心理缺陷。心理学认为，悲观是一种由于自我感觉失调

而产生的不安情绪，表现为心理上的自我指责、安全感缺失和对预期

的负性思维方式。悲观就是对人生失去信心，对任何事情都不积极，

总是消极地看问题的一种心理状态。引起悲观的既有人生态度、意志

品质方面的原因，也有认知错误、人格不成熟的因素。有些大学生一

遇到不如意或失败时便会怨天尤人，就自认为无能为力，对前途失去

信心，心灰意懒等等，这些都是悲观的表现。这种悲观心理的发展，

会使我们的大学生浑浑噩噩、毫无生气，甚至厌世轻生。悲观是一个

致命的缺陷，是成功的障碍。悲观心理是一种严重的不健康心理，对

大学生身心的危害极大。

2.羞怯的心理缺陷。社会心理学家泰姆马社教授认为，羞怯的根

本原因是对于安全感的过分追求，只求太平，不想冒风险。所谓羞怯

心理，就是害怕与人打交道，羞怯总是表现为从社会情境中退缩，囿

于自成。它包括生理和心理不适，退缩，过度关注自我，过度注意自

己和他们的思维，情感和躯体反应。一些大学生不敢在公共和大众场

合发表自己的意见，害怕与陌生人打交道，路上见到异性同学就会心

跳加速、手足无措，见到老师也觉得难为情，说话感到紧张等。重度

羞怯者则会表现为两腿发软，呼吸困难，浑身哆嗦，说话变调。其特

点表现为：一是过于胆小怕事、谨小慎微，而且往往为说过错话、做

过的错事时常后悔、沮丧和自责;二是过于关注自己。特别在意自己在

别人心目中的形象，总觉得自己时时处在众目睽睽之下，于是感到拘

束。

3.猜疑的心理缺陷。猜疑的心理表现在人际交往过程中，自我牵

连倾向太重，总觉得什么事情都会与自己有关，对他人的言行过分敏

感、多疑。猜疑心理太重，不但会影响工作和人际关系，还会影响自

己的身体健康。好猜疑的学生对人对事敏感多疑，因而往往缺乏事实

根据，有时也缺乏合理的思维逻辑。有的大学生看到同学背着自己说

话，便疑心是在说自己的坏话，自己则会陷入庸人自扰、苦闷、惶惑

的不良心境中。

4.急躁的心理缺陷。急躁是人很想实现某个价值目标，但还没有

准备好的心理状态。该价值目标相对高于自己的能力，却想马上实现，

就会产生躁动不安的心理并引发急躁的情绪。急躁是一种不良的人格

品质，表现为一旦遇到不称心的事情就马上激动不安，做事盲目，急

于达到目的，缺乏足够的耐心和恒心。在日常生活中有急躁心理的大

学生为数不少，常常什么都想学，而且想短时间内学会，生怕比别人

落后，急于求成。但实际效果常常达不到期望的目标，从而泄气、发

怒，既影响自己的身心健康，又妨碍人际关系。

二、影响大学生人格发展的因素

1.遗传因素。遗传与进化是人格形成和发展不可缺少的影响因素，

它们对人格的影响程度随人格特质不同而异，通常在智力、气质这些

与生物因素相关较大的特质上遗传因素的作用较为突出，如高级神经

活动类型属于抑郁型的人，就不太容易形成豪放、善交际的人格。现

代医学也已表明，输入不同的血液或接受别人的器官移植，都会对气

质、性格产生或多或少的影响。

2.环境因素。环境因素包括家庭、学校和社会文化背景等社会环

境因素。首先，在家庭环境中，父母的言行和态度对孩子发生着潜移

默化的影响。有研究表明，如果父母采用权威型的教养方式，这种环

境下长大的孩子就容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱甚至不诚

实的人格特征;如果父母采用放纵型的教养方式，在这种环境下长大的

孩子就多表现为任性、幼稚、自私、野蛮无礼，独立性差;如果父母采

用民主型的教养方式，就能使使孩子形成积极的人格特征，如活泼、

快乐、直爽自立，善于交往等。其次，学校的影响也是环境因素的一

个重要方面。课堂教学内容、教师的教育方式、师生关系、班级集体

气氛、个人在