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古代欧洲文明教案

【篇一：2017川教版历史九年级上册第三主题古代欧

洲文明第4课古代希腊教案3.doc】

第4课古代希腊

【篇二：2017川教版历史九年级上册第三主题古代欧

洲文明第4课古代希腊教案2.doc】

第4课古代希腊

教学目标

一、识记与理解

知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家

梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁

荣的状况。

二、能力与方法

通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力；

通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限

性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。

三、情感态度与价值观

通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头；了解希腊繁荣是

建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；

通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，

对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育。

教学重点和难点

一、重点

雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。

二、难点

雅典民主政治的评价。

教学过程：

由奥运会的来历导入

一、古希腊的繁荣

1.古代希腊的地理位置：临海、多山

2.克里特文明和迈锡尼文明

国家机构：奴隶制共和国

爱琴文明的历史地位

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3．斯巴达和雅典

1）斯巴达：地理位置

居民组成斯巴达人、皮里阿西人、希洛人及阶级状况

国家机构：奴隶制王国

2）雅典：地理位置→经济状况

居民组成：雅典公民、奴隶和外邦人。

出现时间、地点、线形文字及迷宫

4、古希腊的繁荣

提问、讨论、理解：

二、雅典的民主政治

1．古希腊繁荣时期城邦政治知道的基本情况

明确：绝大多数城邦废除了国王，实现共和，一些城邦建立了公民

享有充分权利的民主国家。

2、梭伦改革

学生阅读，明确:梭伦改革的背景、时间、内容及主要的民主权利机

关。

3、伯里克利改革

学生阅读，理解:改革的目的、内容及结果

4、讨论：我们该如何评价雅典的民主制度

雅典的民主政治由公民大会、五百人会议、陪审法庭和“贝壳放逐法”

构成，基本上实现了公民在法律面前人人平等，使每一个有公民权

的男子都有参加五百人会议的机会。

雅典民主政治建立的基础是奴隶主对奴隶的专政，是为雅典的奴隶

制经济、奴隶主服务的，规定只有男子才有公民权，奴隶和妇女都

没有政治权利，即使享有公民权的人，也不可能经常参加政治活动，

实际上真正参与民主政治活动的人是不多的。据当时粗略的估计，

雅典的奴隶达三十六万五千人左右，外邦人和无产者约四万五千人，

自由公民，包括妇女和儿童在内共约九万人。这说明雅典民主政治

只是少数人的民主。

总结：

关键词：爱琴文明、城邦、梭伦改革、民主政治作业：学习目标

【篇三：第三学习主题古代欧洲文明第4课古代希腊

教案设计(川教版九年级上册)】

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第三学习主题古代欧洲文明第4课古代希腊教案设计(川教版九

年级

上册)

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