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部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教学反思合集3篇

【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教学反思第1篇】

《王戎不取道旁李》这篇文言文选自《世说新语》，讲述的是一个善

于观察并推理分析的机智少年的故事，全文语言简洁，仅仅有49个

字，但是内涵却十分丰富。

反思这节课的课堂教学，主要有以下几点：

一、以学定教，为学而教。整节课目标的制定以学生为本，以学生的

学而定的教学目标，也就是说，教学的一切意义都在于学生的发展，

在于学生学习能力的提升在课堂上，基于学生的学情情况，初步朗读

课文时引导学生不同形式的朗读，范读、指名读、齐读等，在学生遇

到多音字“折”不知道该读哪个音时，教给孩子要因义而定音，根据

在文章中出现的词句“多子折枝”来选择读音，理解了词句的意思自

然就明白，在这里应该选择zhé这个读音，授之以渔而不是授之以

鱼，让学生习得一种方法，以后遇到类似的情况自己就能解决问题，

从而培养学生的文言语感，来感受文言文的魅力。

二、深入挖掘教材，有效取舍。在这节课上并没有引导学生逐字逐句

的去理解这则文言文，而是借助注释简单理解一些生字词的障碍，比

如“竞走”的意思，三个“之”字具体指的是什么。让学生把重点放

在讲述故事上，而在讲故事这个环节当中，根据文言文简洁的特点，

引导学生来挖掘教材当中的非语言因素，鼓励学生去大胆的想象，加

入文中没有的一些内容来让学生充分发挥丰富的想象力，大胆地去表

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达自己内心的想法，让我们这个文言文文字活起来，有了灵性，同时

也让学生保持着这样学习文言的一种兴趣。同时还提供了一些练讲故

事的方法：讲清楚故事的起因、经过、结果；进行丰富的想象；还可

以加入适当的动作、语言、神态等。学生的思维在一次次创新当中得

到了提升，特别是当提出“诸小儿看到路边里树上结了这么多李子，

小朋友们是怎么做的？”这个问题后，紧接着追问“诸小儿去摘李子

的时候会说些什么？动作又是怎样的？”同学们的发言让我感到了莫

大的惊喜，为孩子们神奇的想象力而折服，这正是我们的语文教学所

要培养的方向。讲故事的环节，既巩固了对这篇文言文的理解，又锻

炼了学生的口头表达能力和这种想象能力，还能迁移到自己的生活经

验当中。

三、注重课外延伸。我们的语文课堂要突破教材固有的边界，将文本

外面的世界敞开天窗，注重课堂容量。所以在课堂上，后面的环节当

中了解《王戎观虎》这个小故事，让学生对王戎这个人物有更全面的

了解，调动孩子学习文言文的兴趣，顺理成章地推荐阅读《世说新语》，

引领学生慢慢地喜欢上文言文，传承我们中华民族的文化精髓。

也有自己认为不足的地方，课堂上考虑到时间因素讲述故事的同学有

点少。以后，我会向优秀的教师学习，潜心钻研，细心雕琢，且教且

思，使自己的教学水平更上一个新的台阶。

【部编版语文四年级上册王戎不取道旁李教学反思第2篇】

《王戎不取道旁李》选自《世说新语》，在文章中，王戎仅仅是七岁，

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就能够根据环境来进行分析，可见王戎是一个善于思考善于分析的人。

给我们的启示是，做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。

一、教学效果

本篇课文是一篇文言文，学生不是第一次接触，难度不大，依据学生

的认知特点和教材特点，设计的教学流程取得的效果还算满意，现总

结如下：

1、以读为主

四年级的小学生对文