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部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿（推荐3篇）

【部编版语文四年级上册牛和鹅说课稿第1篇】

《牛和鹅》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！我说课的内容是统编小学语文教科书四年级上册第六单元第

一篇课文《牛和鹅》第一课时，下面我将从教学目标、教法、学法、

教学过程四个方面进行说课。

一、说教学目标

本课时我制定了三个教学目标：

1.会认10个生字。正确认读三组词语。会写“掐”。

2.默读课文，了解课文主要内容，初步认识批注。

3.学习文中五处示范性批注，初步了解做批注的角度和方法，并尝试

自己给课文做批注。

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我确定此目标的依据有四点：

一是基于对课程标准的理解。课程标准第二学段识字与写字的目标指

出：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，书写做到规范、

端正、整洁。这就要求我们激发学生识字的兴趣，培养学生良好的写

字习惯；同时，课标对阅读要求：初步学会默读，能初步把握文章的

主要内容，能复述叙事性作品的大意。这又告诉我们要在第一学段的

阅读基础上培养学生提炼概括语言的能力和表达能力。

二是基于对教材的解读。统编教材在四年级上册第六单元首次提出

“学习用批注的方法阅读”。这是非常重要的单元，其特殊性不亚于

策略单元。《牛和鹅》这篇课文，主要讲述了作者在放学回家途中，

被鹅袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走鹅，致使“我”改变

了对牛和鹅的看法。课文旁边呈现了学习伙伴的五处批注，分别有从

内容中获得感受、启发、产生的疑问及评点写法的角度做的批注，引

导学生初步了解做批注的角度。

三是基于对单元重点项目理解。本单元以“成长故事”为主题，编排

了三篇精读课文，单元语文要素之一就是“学习用批注的方法阅读”，

旨在让学生养成不动笔墨不读书的习惯，用这种方法加深、丰富对文

章的理解，并围绕这一要素作了有层次、有梯度的安排：《牛和鹅》

这篇课文主要让学生掌握批注的方法和了解做批注的角度；后两篇课

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文以留白的形式让学生自己练习用批注的方法阅读。

四是基于对学情的认识。四年级学生生活经验和阅读经验不是很丰富，

阅读方法积累的也不多，虽然有圈点勾画符号式批注的能力，但让学

生独立进行用批语式做批注阅读难度比较大。通过本课学习，指导学

生在读文章时把从文章内容中获得的感受、启发，产生的疑问以批注

的形式写下来，帮助他们更好的理解文章内容。

根据以上分析，我将本课时教学重点确定为：了解课文主要内容，初

步认识批注。教学难点确定为：学习文中示范性批注，初步了解做批

注的角度和方法，并尝试自己给课文做批注。

二、说教法

语文课程标准指出：教师应积极开发、合理利用课程资源，灵活运用

多种教学策略和现代教育技术，重视启发式、讨论式教学，启迪学生

智慧，提高语文教学质量。以此理念为指导，我准备采用以下教学方

法：创设情境教学法、演示法、讲授法、练习法，启发讨论式教学。

三、说学法

学生是学习的主体。要充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个

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体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

因此我准备指导学生采用以下方法进行学习：自主实践法、合作交流

法、探究法。

四、说教