牧野区十中八年级语文下册 第三单元 12《诗经》二首课后习题 新人教版.pdfVIP

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12[〈诗经〉二首]课后习题

一、[诗经]多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章根本相同,只是有几个字不同,造成

回环往复的表达效果.选择本课中的一首诗，做具体分析。

参考答案：运用相同的句式，仅对文字略加改动的重章叠句，是[诗经]中常用的手法.

具体到[蒹葭]，这种改动多在韵脚上-—第一章“苍、霜、方、长、央〞押韵,第二章

“萋、晞、跻、坻〞押韵，第三章“已、涘、沚〞押韵，如此形成各章内部韵律协调而各

章之间韵律参差的效果，这种改动也造成了语义的往复推进.如“白露为霜“白露未晞

“白露未已—-夜间的露水凝成霜花,霜花因气温升高而融为露水，露水在阳光照射下蒸

发，在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水再到逐渐干涸的过程，表

现了时间的推移。而主人公又在这时间的推移中，上下求索，徘徊瞻望，显示了主人公情

感的逐层加深。

二、[诗经]经常使用比、兴手法。比，即比喻;兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。

诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析.

参考答案：[关雎]中“关关雎鸠，在河之洲.窈窕淑女，君子好逑〞，以河洲上和鸣

的水鸟比兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比的对象来比喻男子追求淑女，也由此兴

起写淑女是君子的好配偶。“参差荇菜，左右流之“参差荇菜，左右采之“参差荇菜,左

右芼之，以荇菜的流动不定比喻淑女的难求;以时而左、时而右捞取荇菜的动作，隐喻君

子对淑女锲而不舍的追求。[蒹葭]一诗分为三局部，每一局部均以秋水岸边凄清的秋景起

兴,“蒹葭苍苍，白露为霜〞“蒹葭萋萋，白露未晞〞“蒹葭采采，白露未已〞，引出主人

公对意中人的追求。

三、[蒹葭]一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长;没有直接描写“伊

人,但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样到达这种效果的.

参考答案:从“白露为霜〞到“白露未晞〞再到“白露未已〞,明写时间的推移，暗写

抒情主人公凝望追寻“伊人的时间之长；从“在水一方到“在水之湄〞再到“在水之

涘〞，从“宛在水中央〞到“宛在水中坻再到“宛在水中沚〞，写地点的转换,象征着

“伊人〞踪迹的缥缈难寻；从“道阻且长〞到“道阻且跻〞再到“道阻且右，那么是反复

渲染追寻“伊人〞过程的艰难,以凸现抒情主人公执着思念、锲而不舍的精神。

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诗歌没有直接描写“伊人〞,但通过诗中主人公不停地追寻伊人的过程，可以间接反

映出伊人的美丽动人。“伊人虽音容体貌均无，但在表达中始终让其处于假设即假设离的

状态，故让人觉得其身影无处不在。

四、[诗经]中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱.朗读并背诵这两首诗，

感受其节奏和韵律.

参考答案：【例如】[诗经]是以四言句式为主，比方[关雎]：“关关雎鸠,在河之

洲。窈窕淑女，君子好逑。〞这种句式是自然形成的,节奏以二二之顿挫为主.全诗朗朗上

口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵,有“之〞字脚的富韵,加上对后世七律、七绝影

响最大的首句韵式,使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作.

五、下面是对[关雎]第一章的一种翻译,你喜欢吗?为什么？另选一章,试着翻译成白话诗。

雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。

好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双.

〔余冠英[诗经选译]〕

参考答案：