部编版五年级语文上册第三单元《 口语交际：讲民间故事》教学设计及反思.pdfVIP

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思

一.教材分析

《口语交际：讲民间故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇口语交际

课文。本课旨在让学生通过学习民间故事，提高他们的口语表达能力，培养他们热

爱祖国传统文化的情怀。课文内容丰富，涉及到多个民间故事，如《白蛇传》、

《孟姜女哭长城》等。这些故事情节生动，富有教育意义，适合学生进行口语交际

训练。

二.学情分析

五年级的学生在口语表达能力上已经有一定的基础，他们能够运用普通话进行

日常交流。但是，他们在讲述民间故事方面可能存在一定的困难，如故事情节的、

语言的丰富性等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过小组合作、讨论交

流等方式，不断提高他们的口语表达能力。

三.教学目标

1.能够流利、有感情地讲述自己喜欢的民间故事。

2.学会通过细节描述，使故事更加生动有趣。

3.培养学生热爱祖国传统文化的情怀。

4.提高学生的口语表达能力。

四.教学重难点

1.重点：能够流利、有感情地讲述自己喜欢的民间故事。

2.难点：通过细节描述，使故事更加生动有趣。

五.教学方法

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语言环境中进行口语交

际训练。

2.示范法：教师通过示范讲述民间故事，引导学生模仿和学习。

3.小组合作学习法：学生分组进行讨论交流，共同完成讲述民间故事的

任务。

六.教学准备

1.课前让学生预习课文，了解民间故事的内容。

2.准备一些民间故事的资料，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.准备教学课件和道具，增强课堂趣味性。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的民间故事，激发学生的学习兴

趣。

2.呈现（10分钟）

教师运用课件展示一些典型的民间故事情节，如《白蛇传》、《孟姜

女哭长城》等，引导学生进行观察和思考。

3.操练（10分钟）

教师邀请几名学生上台讲述自己喜欢的民间故事，其他学生认真倾听，

学会欣赏和评价。

4.巩固（10分钟）

学生分组进行讨论交流，共同完成一个民间故事的讲述，教师巡回指

导，纠正发音，提示表达方式。

5.拓展（10分钟）

教师引导学生运用细节描述，使故事更加生动有趣。例如，让学生设

想自己是故事中的人物，讲述自己的心情和感受。

6.小结（5分钟）

教师对本节课学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力，提高口语表

达能力。

7.家庭作业（5分钟）

让学生选择一个民间故事，回家后向家人讲述，锻炼口语表达能力。

8.板书（5分钟）

教师根据课堂内容，板书关键词，帮助学生巩固记忆。

以上是针对《口语交际：讲民间故事》的教学设计，希望对您的教学有所帮助。

在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，以达到

最佳教学效果。

教学反思是教师在完成教学任务后对整个教学过程进行回顾、总结和评价的过

程。通过教学反思，教师能够发现自身在教学中的不足之处，从而为下一次教学活

动提供改进的方向。以下是本次《口语交际：讲民间故事》教学设计的教学反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

1.问题一：在呈现民间故事环节，学生对故事内容的理解不够深入，导

致讲述时缺乏感情色彩。

解决办法：在呈现环节，教师应引导学生对故事内容进行深入分析，理解故事

中的人物形象和情节发展。可以让学生在课前预习时查找相关资料，课堂上分享自

己的心得体会。

2.问题二：在操练环节，部分学生害怕上台讲述，缺乏自信心。

解决办法：教师应多鼓励学生，创造轻松愉快的氛围，让学生敢于表达。可以