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部编版语文六年级上册花之歌反思推荐３篇

〖部编版语文六年级上册花之歌反思第【1】篇〗

恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率。

现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文

教学的效率服务。这堂课采用了录音和录像手段。首先播放江潮来

时的录音，有闷雷滚动的声音，也有山崩地裂的响声，让学生想象，

说说自己听到了什么，达到“入境”的效果。接着播放潮来时的录

像，第一次整体观潮，对大潮先有感性认识；第二次结合有关语句

相机观看录像，让学生感受观潮时的气氛，从而更好地理解文章内

容；第三次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记

忆。可以说，这节课的情境教学法落到实处，也达到了事半功倍的

效果。

这节课整个教学流程是“感受——理解——运用——延伸”。我

是从以上几个方面去努力达到自己设想。在教学实践中感受到遗憾

很多：如果课堂上把学生已经激发的情感通过不同方式的诵读训练

表达出来，课文思想情感将更深化；如果老师提出问题更精确化，

课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发的发现问题，

不始终围绕老师一问一答的形式套教材，老师将教得更轻松，学生

学得更愉快；如果教学环节中细微处弘扬学生个性，教师大胆放开，

学生综合能力培养将会真正落到实处。今后我会努力弥补这些不足，

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争取打造出使学生更喜欢的课堂来。

〖部编版语文六年级上册花之歌反思第【2】篇〗

说真话，我不喜欢教授诗歌。怎么说呢，首先由自己的原因，

自己不太喜欢诗歌；其次学生学习这样的文章感觉没有思考和讨论，

说不理解还理解，说了解却又不明了。经过这么多年，对于诗歌的

看法也在改变，现在在教学时，我主要从结构和内容来入手，感觉

这样下来，脉络很清晰，尤其是现在“学讲计划”，提出这样的学习

思路后，学生学起来感觉很轻松了。

这一课，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我

们依恋长江，你有母亲的情怀”直抒胸臆的中心诗句，让学生在自

由朗读的过程中提出质疑问题：“为什么说长江是‘无穷的源泉’？

为什么长江有‘母亲的情怀’？”然后再让学生结合这两个问题的

答案——分别表示“长江是无穷的源泉”以及“长江有母亲的情怀”

的诗句进行品读。

在品读诗歌的同时，让学生体会到长江的源远流长、历史悠久，

以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。这一教学环节，学

生主动质疑，主动解决问题，把握住了诗歌的结构特点，同时诗歌

内容学生自己基本能理解，能体会长江的精神。引导学生描绘长江

奔腾前进的情景，让学生把对诗句的理解转化为自己的语言。

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教学展开的第二部分是进行句子练习。结合课文内容，让学生

主动查阅自己不知的想要知道的内容，这时需要把自己查阅的资料

结合具体内容简短的完整的说出来，这时不但检查了学生的自主学

习能力，更锻炼了他们的删选资料，整合资料的能力和口头表达能

力。还是和以前一样，主动查阅资料的同学还是那些，看来还要对

其他的同学再加强良好学习习惯的培养。

〖部编版语文六年级上册花之歌反思第【3】篇〗

《4花之歌》教学反思

《花之歌》是黎巴嫩的纪伯伦，作者用花的语言来叙述大自然

的话语，文笔轻柔、凝练、娟秀与清新。诗人通过花语的清新流露，