统编版语文四年级上册第七单元 第7课时 24.延安，我把你追寻 大单元教学设计.docx

第7单元

课题：延安，我把你追寻

内容分析：

分析课文，体会诗中多次提到“追寻”，是在追寻什么；弄清“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”的象征意义。

核心素养目标：

文化自信：会认“延、昔、茅、炕、旦、媚”6个生字，理解生字组成的词语。

语言运用：有感情地朗读诗歌，了解作者是在追寻什么。

思维能力：理解诗中的具体事物的象征意义。

审美创造：通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要意义。

【教学重点】

理解诗中的具体事物的象征意义。

【教学难点】

理解诗中的具体事物的象征意义。

活动流程：任务一：触摸诗人笔下的爱国情怀

环节一：了解作者和背景。

环节二：初读课文，掌握字词。

环节三：再读课文，整体感知。

环节四：再读课文，深入分析。

环节五：拓展阅读，延续延安精神。

情境导入：播放歌曲《延安颂》。

人们都说延安是中国革命的摇篮。作者为什么要追寻这样一个地方呢？在革命胜利这么多年以后，追寻延安又有什么意义呢？现在让我们走进课文，去一探究竟吧！

（板书课题）

教学设计

教师活动

学生活动

环节一：了解作者和背景。

链接“资料袋”，读一读，介绍作者。

祁念曾：笔名祁星。河南洛阳人。1968年毕业于北京大学中文系。中国作家协会会员。

文学成就：作品获中国写作学会科研成果一等奖、当代文学研究一等奖、全国报告文学一等奖等。

主要作品：诗集《人生之恋》，散文集《红烛之歌》《宝鸡漫游》，报告文学集《千秋业》，评论集《新时期文学》等。

简介背景

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，那里物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是煤油灯。尤其是1939年至1943年间，日军大举“扫荡”，加上国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民都把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时，延安的生活很艰苦，为什么却有那么大的吸引力呢？

因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

学生初读课文。

学生阅读“资料袋”。

学生回答收获的信息。

活动意图：通过查找资料，引导学生了解作者和背景。

环节二：初读课文，掌握字词。

一、学习生字

1.（出示课件）初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。

2.指名读课文，关注以下生字的读音。（出示课件）

yánxīmáokàngdànmèi

延昔茅炕旦媚

重点：“延”读二声yán，不读yàn;“炕”读kàng，不读kēng。

3.巧妙识字，交流方法

教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。

重点指导：

加一加：熟字加偏旁

火+亢=炕女+眉=媚一+日=旦

换一换：熟字换偏旁

茅-矛+早=草

4.指导多音字“露”的读音。（出示课件）

点拨：请大家查阅字典，看看“露”有几个读音；再出示词语“露水、露面”，请学生辨析；最后归纳总结——小杨刚一露（lòu）头，就暴露（lù）了目标。

理解词义（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词义）

追寻：是跟踪寻找的意思。

满目琳琅：满眼都是珍贵的东西。形容美好、完美的事物很多。琳琅，精美的玉石。

毫不犹豫：形容说话、做事果断，一点不迟疑。

顶天立地：头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。

脊梁：①比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人，文中指宝塔山所代表的延安精神。②指脊背。

辉煌：（形）光辉灿烂。

明媚：明丽妩媚，形容春天的景物鲜明可爱。

二、指导朗读

注意划分节奏，找出诗歌的韵脚。

延安，我把你／追寻

像／翩翩归来的燕子，

在追寻／昔日的春光；

像／茁壮成长的小树，

在追寻／雨露和太阳。

追寻你，延河／叮咚的流水，

追寻你，枣园／梨花的清香，

追寻你，南泥湾／开荒的镢头，

追寻你，杨家岭／讲话的会场。

一排排／高楼大厦／像雨后春笋，

一件件／家用电器／满目琳琅；

我们／永远告别了／破旧的茅屋，

却忘不了／延安窑洞／温热的土炕。

宇宙飞船／探索／太空的奥秘，

电子计算机／奏出／美妙的交响；

我们毫不犹豫／丢掉了／老牛破车，

却不能丢／宝塔山／顶天立地的脊梁。

延安，／你的精神／灿烂辉煌！

一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／没有了灵魂，

怎能／向美好的未来／展翅飞翔？

啊！延安，我把你／追寻，

追寻／信念，追寻／金色的理想；

追寻／温暖，追寻／明媚的春光；

追寻／光明，追寻／火红的太阳！

全诗押的是“ānɡ”，第一小节中的韵脚是光、阳；第二小节韵脚是香、场；第三小节韵脚是琅、炕；第四小节韵脚是响、梁；第五小节韵脚是煌、翔；最后一小节韵脚是想和阳。全诗除第五小节外，其余都是隔行押韵的，结构相似的句子排列在一起，形成了一种气势，读起来也朗朗上口