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〖部编版语文二年级下册2传统节日说课稿第【1】篇〗

一、说课程开设背景

传统节日是最富有文化意味的。如春节，它就蕴含着中国传统

的多种文化。从大年三十的吃饺子、吃团圆饭，延伸至正月十五的

吃圆宵，体现的是饮食文化；对对子、贴春联之类，这吟诵的是诗

词文化；还有玩龙灯、舞狮子，这彰显的便是娱乐文化等等，不一

而足。国家课程很少涉及这方面的内容，是教育的空白区。20xx年

国务院规定春节、清明、端午、中秋为法定节假日。休假的出发点

并非为了休假，而是为了广大群众能利用假期进行丰富多彩的庆祝

活动，回味悠久历史，享受民俗文化。

民族学者们也指出：我们应该继承传统节日中的精华，要不断

挖掘传统节日的文化内涵，并能够以创新的精神发展传统节日文化，

让更多的人参与这种文化活动，了解文化的源流。为了让我们的传

统再现其精华，也让我们的学生更深入地了解传统节日文化，增强

民族自豪感。基于此，我班进行《传统节日课程》的开发研究，让

学生传承节日文化，用经典浸润人生。

二、说课程目标

1、通过学习与实践，增进社会与文化参与，了解中国传统节日

文化，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操，尊重并学习不

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同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪感。

2、通过学习与实践，丰富学生的学习生活，促进学生个体身心

发展，提升日常生活的品质，培养文化生活的兴趣与理想。

三、说课程内容

根据中国的传统节日，我确定了本学期要研究的四个传统节日。

春节（正月初一）知道春节的具体日期，初步了解节日的来历，

了解春节的风俗习惯。重点研究饺子文化，并让学生学着制作饺子。

元宵节（正月十五）知道元宵节的具体日期，初步了解元宵节

的来历；了解元宵节的风俗习惯。学会包汤圆和滚汤圆的做法。

清明节（4月4日）知道清明节的具体日期；初步了解节日的

来历；了解清明节的风俗习惯。

端午节（五月初五）知道端午节的具体日期；初步了解节日的

来历；了解端午节的风俗习惯。并学着包粽子。

四、说学生评价

学生评价采用学生自评与互评相结合，教师评价、家长评价与

学生评价相结合。评价的难度分为：参与积极性；实践过程中的自

主探究能力；小组合作协同能力；活动成果的表述；活动过程中的

情感体验等五个难度。如果是课外活动，要求让家长在观察孩子的

过程中，积极参与对孩子的评价。

〖部编版语文二年级下册2传统节日说课稿第【2】篇〗

说活动背景：

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中华民族五千年的传统文化源远流长，博大精深，丰富的民族

传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。每个节日都有

它的历史渊源、美妙传说和独特情趣。它们反映了民族的传统习惯、

道德风尚和宗教观念。随着我国的改革开放，越来越多的西方节日

文化被人们所接受，国外的节日以及独特的过节方式逐渐占据了很

多人的思想，进而变成潮流。重洋节而轻传统节日的事情已经很普

遍，有时候相比之下学生会去多了解一点西方节日，而忽视了中国

传统节日。许多学生对外国的节日提起来滔滔不绝，津津乐道，而

让他说起中国的传统节日，却知晓甚少。因