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幼儿园大班说课稿通用15篇

幼儿园大班说课稿通用15篇

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有利

于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好

呢？下面是小编整理的幼儿园大班说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希

望对大家有所帮助。

幼儿园大班说课稿1

一、说教材

1、教材分析下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明

时节雨纷纷”，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常的喜欢雨，

每当下雨，他们就兴奋地谈论着，我抓住孩子的这个兴趣点，利用这

一自然资源，引导孩子们有意识地去观察、感受、了解雨。新《纲要》

指出：“要让幼儿初步感知不同类型文学作品的特点和构成，并培养

其对语言的敏感性。”大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，

对文学作品的理解更加深刻，作品的主题也随之有了较大的扩展，出

现了想要模仿创造的。根据大班幼儿的年龄特点，我选择了《听雨》

这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物关

系的优美散文作为教学内容。在整个教学活动中，我为幼儿创设了一

个宽松的活动氛围，让幼儿在借助画面观察、感知、理解、想象、创

造的过程中，更好地把握散文诗的形式，从而进行仿编。通过活动旨

在锻炼幼儿想象力，整体提高幼儿对文学作品的兴趣等。

2、活动目标活动目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。

我把目标定为以下三点：

（1）欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

（2）能大胆自信地交流下雨天的活动，表达自己对下雨天的喜好。

（3）感受下雨天的情趣，学着乐观地去看待事物，让自己拥有好

心情。

活动重点：理解诗歌的内容，感受诗歌的句式特点与情趣。

活动难点：鼓励幼儿说说自己对雨（声）的经验，大胆想象和创

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编。

3、活动准备：ppt课件、背景音乐、诗歌挂图二、说教法本活动

我主要采用的教法有：

1、直观教学法：通过观看下雨课件让幼儿聆听雨声，激发幼儿参

与活动的兴趣。

2、提问谈话法：通过提问，激发幼儿积极思考问题，理解诗歌内

容。通过谈话，帮助幼儿理解诗歌中的拟人、排比的优美语句，发展

幼儿的口语表达能力。

3、演示法；通过课件、层层挂图的展示，让幼儿充分感受到诗歌

的句式特点和意境美，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活。

4、讨论交流法：通过讨论交流让幼儿充分发挥想象力，自由创编，

更好的感受作品的意境美。

三、说学法

1、多感官参与法：“说雨”环节首先让幼儿聆听雨声，“听雨”

环节幼儿观看课件和挂图，这样幼儿在听听、看看、讲讲、议议中，

能轻松的获得知识，达到教学目的。

2、观察讨论法：“听雨”环节中让幼儿观察四句话有什么相同的

地方？讨论同样是雨点，为什么发出不同的声音？

3、想象创编法：在“听雨”环节，重点提问：雨点还会落在哪里？

它在干什么？激发幼儿发挥想象力和创造力，这样不仅给幼儿提供了

想象的空间，还培养了幼儿积极动脑思考问题的好习惯。

四、说过程

1、说雨请幼儿聆听雨声音乐，说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的

原因。

2、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨（声）的经验与想象。

（1）从“小豆豆”的角色引入，引出诗歌。