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部编版语文一年级下册

第七单元教材解读

本单元围绕“习惯”这个主题编排了《文具的家》《一分钟》《动

物王国开大会》《小猴子下山》4篇课文。4篇课文都渗透着责任意

识和良好习惯的养成：《文具的家》是让学生学会管理自己的文具;

《一分钟》是时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间;《动物王

国开大会》让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整;《小猴子下

山》则渗透了做事情要有目标意识。本单元课文贴近学生的生活，故

事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插图能激发学生的阅读

兴趣。

根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年

级上册和本册第二单元“找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读

理解方面的进一步深化。在本单元的教学中要循序渐进，体现学习的

层次性。《一分钟》的学习，要在读懂课文的基础上，引导学生根据

课文内容的内在联系，运用“要是……就……”的句式进行推断，训

练学生的逻辑思维;《动物王国开大会》由4个相似的情节构成故事

内容，教学中要引导学生根据已知内容对后面的内容作出推断，建立

信息完整性的意识，继续进行逻辑思维的训练;《小猴子下山》的要

求有进一步的提高，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最

后为什么会空着手回家去”作出推断。

本单元另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。在课文

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《动物王国开大会》中出现了较多疑问句和祈使句，要让学生在分清

角色的基础上，体会角色心理，读出祈使句带有号召、命令的语气，

读出疑问句思考的语气。

本单元还要关注长课文的教学。《动物王国开大会》是学生接触

到的第一篇篇幅较长的课文，一共有18个自然段。教学时可利用童

话情节反复的特点，借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文，再引导

学生体验角色，读好对话，读懂长课文。

教学要点和课时安排：

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15文具的家

《文具的家》这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、

保管好自己的文具。

全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文

内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然

段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。

第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文

具也有自己的“家”。第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习

惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的

故事中。

读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句

“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。在教学中可指导

学生观察插图中妈妈的神态，并结合课文的具体情境读出带有吃惊、

责备的语气，感受妈妈当时的心情。第4自然段中妈妈说的话也可借

助课文插图，联系生活实际，读出妈妈耐心教育贝贝的语气。

16一分钟

《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的

事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十

字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽

车，最后