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小班语言安静的希尔活动反思

活动目标

1．学会观看和欣赏与故事相关的图片和挂图，初步感受

美的情感。

2、尽量用动作、声音、语言等表达方式来表达故事的内

容。

活动准备

1、知识和经验准备

知道简单的礼仪，知道见面时如何打招呼。

2、材料准备

挂图、录音带、头饰（2只小鸡、2只小羊、2只小象、2

只小狗）。

3、环境准备

在活动室设置一个角落供孩子们玩耍和表演。

寂静岭的故事教会了我们什么？

即使发不出声音，也不能灰心丧气。要学会倾听大自然的

声音，学会模仿这些声音，积极乐观地面对自己的缺点。

如何让小班的孩子安静下来

很多时候，面对孩子们吵闹吵闹的脸，包括我在内的年轻

老师们往往不顾一切地想让孩子们安静下来。大喊大叫，一次

不行就喊两声，响一次，就是沙哑——这无疑是最直接最常用

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的方法。然而，它并不是最有效的。本来是想让孩子们冷静下

来，老师却也加入了“吵闹”的行列，用喊叫的方法制止吵闹，

结果适得其反，甚至事半功倍。要知道，一个人的声音怎么能

抵得过班上几十个孩子的声音呢？俗话说：“道高一尺，魔高

一尺”。这个技巧：它不起作用！那么，遇到孩子吵架的情况

该怎么办呢？撤退可能是个好办法。孩子越吵，老师越稳定；

孩子越吵，老师越安静。不要用嘴喊，只要用眼睛看，用眼睛

提醒爬上爬下、到处乱跑的孩子。孩子很聪明，他们会理解你

眼中的话。不要用自己的声音来压制自己的声音，也不要妄想

自己一个人就能超越全班的声音。情况描述2：小睡前，让孩

子小便后安静地站在原地。但总有一些孩子踉踉跄跄地站着，

说个不停，提醒了很多次，但他们还是无法平静下来。安静的

话，让他先睡吧！”根本不管用，他们还是我行我素，你说你

的，他们说他们的。我只好硬着头皮说：“谁又说话了，别进

去！”还是一样。我无能为力，但我还是固执地“守”着门，决

定让孩子们安静下来再进去。这时候，另一个老师，虽然学着

小猫的动作，轻声说道：“喵喵喵——我们一起来学学小猫是

怎么轻轻走进午睡室的吧！”落下，孩子们顿时鸦雀无声，都

乖乖学着小猫的动作，轻轻走进去。反思和：小班的孩子对命

令语言不是很敏感，甚至听不懂。但是他们很愿意模仿大人的

动作，尤其是各种小动物的样子。当老师学会做一个小猫在大

家面前，孩子们可以快速参与并学会我它吃了。这样他们就可

以自然平静下来，乖乖地走进午睡室。孩子们吵闹的时候，声

音已经完全充满了整个教室，小耳朵很难听到老师的话。这时，

另一种语言可能会发挥更好的作用，那就是——肢体语言。一

个简单的手势，比如将食指压在嘴唇上，就是沉默的标志，孩

子们看到后可以迅速闭上小嘴。也许一开始，效果不是很好，

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但是经过几次增援，孩子们就会明白了。以往这种无声的方法，

绝对会起到事半功倍的效果！场景描述3：午餐时间，吃得快

的孩子们已经离开座位，开心地玩着积木等玩具。很快，更多

的孩子加入进来。此时，他们不再满足于安静地玩玩具，而是

跑着跳着，有的还不停地缠着老师要玩具。只见程程和几个男

生把小椅子堆在一起；于欣拿着玩具锤拼命敲打着地板；

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