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27*故事二则

教案设计

设计说明

《故事二则》包括两则寓言故事。《扁鹊治病》警示人们要防微杜渐，善于

听取别人正确的意见。《纪昌学射》以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要

从学习这门技艺的基本功入手的道理。本篇课文是一篇略读课文，通过阅读，引

导学生运用积累的学习方法，领悟故事所要阐明的道理。同时，感悟故事按事情

发展的先后顺序叙述的特点。《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、

体验和理解。本课设计引导学生在弄懂课文内容的基础上，鼓励学生发表自己的

见解，对寓言的感悟及多元理解。

课前准备

教师准备：生字新词卡片和重点语句的课件。

学生准备：搜集扁鹊、韩非的相关资料。

课时安排

1课时。

教学过程

一、故事导入，提示课题

1．看图片猜学过的寓言故事。

导言：今天，老师给同学们带来了一份礼物，请同学们看图片猜故事。(学

生看图片猜故事)同学们猜对了，这几个故事都是我们学过的寓言故事。寓言故

事的共同特点就是篇幅短小，寓意深刻，小故事中蕴含着大道理。今天，我们再

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来学习两则寓言故事。(板书课题：故事二则)

2．看课件明确学习目标。

设计意图：以猜图片的形式，从学生已有知识入手，进行新旧知识的迁移和

过渡，让人顿生亲切、好奇之感。学生能在轻松、愉快的氛围中了解寓言故事的

特点，可谓“润物细无声”。同时，了解本节略读课的阅读目标，使阅读更有重

点、有目的。

二、学习故事一，感悟“讳疾忌医”

1．板书课题：扁鹊治病。

2．学生自由朗读故事，自学生字，注意读准“肤”和“髓”的字音，读通

句子。

3．学生默读课文思考：这则寓言讲了一件什么事？

4．学生认读生词：自由读——指名读——齐读。

5．课件出示自学提示，学生自学。

自学提示：默读课文，圈出表示时间的词语，想一想，蔡桓侯的病共经历了

几个阶段？在每个阶段中，蔡桓侯的病情怎样？应如何医治？蔡桓侯对扁鹊持什

么态度？勾画出相关词语。

6．学生汇报，教师出示表格，相机点拨。

学生找出带有时间的句子后，引导学生体会蔡桓侯的病由轻到重的发展过程。

诊次日期病状治疗建议患者表现

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第一次

第二次

第三次

第四次

(在扁鹊看来，蔡桓侯最初只是病在皮肤，热敷就能够治好皮肤上的这点小

病，蔡桓侯认为扁鹊医治没有病的人，是为了显示自己的高明。接下来病发展到

皮肉之间，用扎针的方法可以治好，蔡桓侯没有理睬扁鹊。然后病又发展到肠胃

里，服汤药能治好，蔡桓侯非常不高兴。最后病深入到骨髓，无法医治，蔡桓侯

派人请扁鹊给他治病，扁鹊早就跑到秦国去了。)重点词语板书。

7．总结道理。

师：蔡桓侯本来患的只是皮肤上的小病，却在一个多月的