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高考语文文言文阅读学习方法（精选8篇）

篇1：高考语文文言文学习方法

在复习和整理文言词语时，没必要将常用实词的每个义项都列出，弄得眼

花缭乱。比如看“见”的“见”：只须强调“见”有表“被动”的意思以及

“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’，词性副词”即可，记准两

个例子“信而见疑’’和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召

见”“会见”“见解”等跟现代汉语中的“见”都有关系，容易理解。再比如

危险的“危”，学生一看到“危”便想到“险”，其实在古汉语中“危”经常

做：“正直”、“高”解，例如成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的

事)，诗歌“危楼高千尺”等。文言文如果考查“危”的“危险’，“危难’，

“危害’’义项，大概学生都能掌握，只有“正直”“高”难以掌握，那么就

要在复习时重点注意这些和现代汉语不同的义项，掌握了这些不同，其他的义

项基本就可以应付裕如了。

另外，还要归纳掌握一点基本的文言语法。学习古汉语语法，应重点了解

古今语法的差异方面。因为古今汉语的一些基本语法规律(如主语在谓语之前，

动词，形容词可作谓语等)古今相同，这些就不必死记硬背。而对古今差异方面

(如词类活用，特殊语序，特殊句式，特殊的被动表示法，以及一些常见的虚词

的用法等)应很好地掌握。有些特殊的固定句式，不妨记住。

所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时

不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。只有注意这些特殊规则，

才能正确理解原文。比如“是以”“孰与”(和……相比，哪个更……)“无

乃……乎”(恐怕……吧。)“得无……乎”(莫非……吧，恐怕……吧。)等。

篇2：高考语文文言文学习方法

在文言文综合阅读中，常常会碰到个别字、词、句一时无法理解，就需要

根据上文、词义的惯性来顺推，或根据下文的语脉、文义来逆推。俗话说，宇

不离词，词不离句，句不离段(篇)，只有将字、词、句置于段乃至篇的整体语

境框架内，才能较为准确地把握。文言文中“言”的试题，由于侧重考理解能

力，非常注重语境因素。特定语境中的词语往往有特定的含义。尤其是文言实

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词，由于其具有多义性，离开语境可能会做出完全错误的判断。因此，多掌握

一些理解文言文的技巧和方法，对我们进行有效的复习是会有很大帮助的。

另外，还可以借助熟知的成语推断词义。成语中保留了大量的文言词义，

我们在掌握了一定数量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出

文言词义。例如高考题“在官清恪，未尝问私”(恪，谨慎而恭敬)，成语有

“恪守不渝”。

高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中或常见成语中一般

都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比

照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。

篇3：高考语文文言文学习方法

复习虚词，要注意近几年考了哪些虚词，考的什么义项和用法，同时注意

本年度要求掌握的虚词有哪些。近年的《考试说明》只要求掌握18个虚词，但

虚词的范围虽小，变化很多。因此在复习中，要掌握这些虚词的词性和常见的

用法，以及当它具有某种词性时可以翻译成什么。有了这种基础再去做题，一

般题目都能解决。首先应明确虚词在不同词性时的特点。比如经常考试的、用

法也比较复杂的虚词“以”，词性主要有介词和连词等。作为介词后面往往跟

名词、代词或名词性短语，构成介