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孩子我不希望你因为听话而表扬--第1页
桓台县实验幼儿园教育教学文档
中班学习故事
孩子，我不希望你因为听话而表扬
安俊丽
发生区域：阅读区
注意：我看到了什么
和孩子们一起学习表演了第一个故事《猜猜我有多爱你》，以前门庭冷落的阅读区，现在
终于有了人气。
随着主题的进行，学习了第二个表演故事《小黑鱼》，孩子们纷纷举手要求表演故事，有
了主动表演故事的想法。
为了让每个孩子都有均等的机会表演故事，每次我都利用集体教学的时间教孩子们表演
故事，每次表演完毕就再换一群孩子。孩子们在阅读区可以选择看书，可以选择表演故事。
阅读区中，随着表演故事的多次进行，孩子们对表演的故事有了更多的理解。
刚开始表演故事的时候，表演“小红鱼”的孩子呆呆的站在原地等着“金枪鱼”过来把
自己吃掉，我一再要求“小红鱼，游起来”，但孩子们对于故事的生疏，对于表演的拘谨还
是站在原地“背故事”，我只好保留意见，让孩子们自由发挥。
又一轮的表演开始了，芊芊表演的“小红鱼”在“金枪鱼”来的时候，突然跑了出去，和
她一起的“小红鱼”都跟着跑了，为了避免自己被吃掉。
有了这次的经验，渐渐的孩子们让僵硬的故事表演灵活起来，在表演中有了更多的想法
和做法。
识别：在这里，什么样的学习发生了
芊芊话不多，胆小，平时最听老师的话了，老师说什么就做什么，老师不让做什么就不
做什么，是最听话的好孩子。
这次表演，她记住了故事内容，能完全按照故事对话进行表演，表现出了语言领域中认
真倾听的基本功；在表演中，她加上了自己的理解，展示出了故事的本意，将语言领域中理
解和表达的要求淋漓尽致的发挥了出来。
回应：下一步我将如何支持孩子们的学习
看到孩子的进步，我很高兴，我发信息和家长分享了我的喜悦和感悟，她的妈妈给我回
复了长长的一条信息：告诉我，她和孩子的爸爸对于孩子的进步都很高兴，这次不是因为听
老师的话被表扬，而是理解了老师的意思，发挥出了自己的想象，用实际行动得到了老师的
表扬。
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桓台县实验幼儿园教育教学文档
看到这一句，我有点震撼，每一名家长都希望自己的孩子得到老师的表扬和关爱，希望
孩子用自己的表现得到老师的肯定和鼓励，家长比孩子的想法还要迫切。
在实际工作中，繁杂的事物常常会缠住我的眼睛，封住了思想，挡住了脚步，导致我的
判断会有误差，有时也会有矛盾产生，这也是我正在努力改正的地方吧！
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