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内能教学反思

内能教学反思篇一

物体的内能是比较抽象的物理概念，微观世界的知识，不像机械能那样直观。内能是

指物体内部的能量，是和物体内部的分子有关的能量。物体的内能是所有分子无规则运动具

有动能和分子势能的总和。物体内部的分子的能量越大，它的内能就越大，即内能是物体内

所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和。教科书上没有提出分子的动能和

势能，只说分子无规则运动具有的能，其实分子在做无规则运动的时候就同时具备了动能与

势能，故在教学中提出内能实际是分子的动能和势能的总和，采用类比的方法学生很容易就

理解了这个物理概念。

在引入物体内能的时候，我是采用宏观物体的机械运动中具有的机械能为背景，提出：

“那么微粒的运动也具有能量吗？”从而引出物体的分子的运动而具有的能量称之为内能。但

是，内能与机械能是不同的，内能是分子在物体内部自身不停的“分子运动”而不是随物体整

体一起运动所具有的能。机械能则是物体作为整体运动所具有的能。物体的。机械能包括动

能和势能，物体的内能当然也就包括分子的动能和势能两个方面。动能跟微粒的运动的激烈

程度有关，这点学生很容易从机械能中的动能进行迁移，势能是指微粒间的相互作用而具有

的能，就跟机械能中物体由于被举高或是发生弹性形变而具有的能就难以迁移了。

但接下来内能和温度的之间的辨证关系，学生理解起来存在相当大的难度，有些云里雾

里的感觉。为了帮助学生理顺温度和内能之间的辨证关系，还是带着类比的思想，微粒的动

能与温度的关系学生能很快的直观的理解，因为温度越高，微粒的热运动就越激烈，学生的

感觉就是微粒的运动就越快，那么自然就是动能在增加；但是微粒的势能怎么跟温度有关，

那是因为物体有热胀冷缩的性质，温度越高，

物体的体积在增大，从微观的角度分析就是微粒间的距离在增大，也就是微粒间的吸引

力在增大，那么微粒的势能自然也在增大。随着温度的升高，微粒的动能和势能都相应增大，

自然物体的内能与温度有关，对同一个物体，温度越高，物体的内能越大。

这节课也存在一些不足，如果借助多媒体将微观粒子形象的展示给学生，学生通过直观

的感性认识定会收到事半功倍的效果。

环境保护教案篇二

教学目标：

1、体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

2、懂得双手轮流替换投掷

3、提升动作的协调性与正确度首要模式：集体课时布置：一课时，30分钟要点

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

难点要点：

在学习双手轮流替换投掷的过程内，体会用破旧教学材料开展游戏的快乐

难点：

配合得当地双手练习轮流替换投掷教学预备

经验预备：

课前懂得做韵律操

物质预备：

每个人三（锡都）个旧杂志揉成的纸团、背篓8只、录音机、韵律操磁带

教学过程：

一、开始

1、在Music的伴乐下，孩子跑进入场，听鼓声绕场所做走、跑、跳的游戏；

2、孩子集中成4路纵队，做韵律操。

二、基本

1、自由探究时期孩子每个人一个纸团、自由玩、看谁玩的方式最多，幼儿教师叮嘱孩

子留意安全。

2、导入学习时期

①请1名孩子演示，幼儿教师解说动作要点：先用手轻握纸团举起手到小耳朵旁、侧

身、两脚自然分开，挥手将纸团丢到外面。

②孩子自由练习，幼儿教师个别指导。

③孩子站成四队，鱼贯练习，幼儿教师查验孩子投掷的状况并总结。

3、温习加强时期

①游戏“小卫士捡垃圾”2遍玩法：8名孩子当“教学畚箕”，背部小背篓，其余孩子都当“捡

垃圾小卫士”。“小卫士”把垃圾拾起丢到“教学畚箕”中，“教学畚箕”迅猛躲避，不让“小卫士”

把垃圾丢进自个儿的背篓中。约定的时间“教学畚箕”里的纸团最少的为胜利者。

②游戏“小卫士运垃圾”2遍玩法：孩子站成四路纵队，队列的一端各放一筐“垃圾”，另

一端各放一个空筐，上插一块“垃圾回收站”的牌子，每队孩子按顺序将垃圾桶里的纸团放到

垃圾回收站中，每一次唯有运一个纸团，先运完的1组为胜利。

三、结束

1、唱《环境保护小卫士》的乐曲自由舞蹈；

2、收拾教学教学材料。

扩展教学：

将纸团放于教学区中，孩子自由教学时可在过道上接着练习。

教学讲评：

一、设计用意这一