三年级英语上册- 教案-教学设计 -U5-L1 Lesson 1 What’s the weather like.docx

教学设计

章节名称

Unit5WeatherandLifeLesson1What’stheweatherlike?

教材

重庆大学出版社英语三年级上册

主题

人与自然+人与社会

学生

三年级班

教师

课型

听说课

课时

第1课时

教具

PPT、单词卡片、多媒体

教学内容与

学情分析

教材内容分析

?主题与内容：本单元主题包含了人与自然范畴下的自然生态，以及人与社会范畴下的历史、社会与文化。本课时是该单元的第一课时，主题内容为简单谈论天气特征，即通过询问天气情况，认识常见的天气情况，帮助学生与他人沟通交流，了解在不同天气情况下的日常活动。

?教材设计：教材通过呈现Wendi和弟弟在家里谈论今天的天气情况以及与天气相匹配的活动的真实情境，引导学生在情境中学习和使用语言。这种真实语境的设计有助于学生更好地感知和理解语言的意义和用法，熟悉并记忆语言的形式，从而能很好地培养学生的语言运用能力。教材整合了课程的六要素，通过活动链的方式，从输入型活动（活动1+2）到输出型活动（活动3+4），引导学生完成从感知到理解，从理解到发现，最后到巩固和运用在不同的场合中询问和描述天气状况的学习过程。

主语篇分析：

What：该语篇是一个发生在GaoWendi家里的日常对话。GaoWendi的弟弟问哥哥，今天天气如何。GaoWendi走到窗边，让弟弟看外面在下雨。于是，弟弟邀请哥哥一起在家里下中国象棋，GaoWendi愉快地答应了。通过对话，就当天的天气情况进行了询问和回答，同时，对话中还体现了在什么样的天气应该进行什么样的活动的提示。

Why：让学生了解如何自然地谈论天气情况，并在不同的天气下邀请同学或朋友进行恰当的活动。

How：该语篇是一个2个话轮的两人日常对话。本语篇中的核心疑问句为What’stheweatherliketoday?并复现了第二单元的祈使句Dosth.和Let’s...。涉及的词汇主要与形容天气的形容词相关，如：cloudy,rainy,snowy,sunny等。该对话体现了真实的生活场景，便于学生理解和运用。

主要知识点：

Words（常见天气相关词汇）：

weather,cloudy,sunny,snowy,rainy

Sentencestructures（询问和回答天气）

-What’stheweatherliketoday?-It’s....

Grammar：

1）特殊疑问句：-What’stheweatherlike?

2）名词+y构成的形容词（表天气特征）

学情

分析

三年级学生初次接触英语，但是前面已经学习了四个单元，有一定的英语基础，在本课时学习时也会遇到前面单元学习过的知识，“旧知+新知”会让学生更有成就感和挑战欲。他们对新事物充满好奇，对英语学习也不例外。他们也正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物更感兴趣，且易于理解和记忆。因此，在英语学习中，他们需要通过具体的情境、实物或图片等辅助手段来理解和掌握知识。他们在发音和语调上可能会遇到较大困难。教师需要耐心指导，帮助学生掌握正确的发音方法和语调规则。本课学习内容贴近学生生活实际，教师可以采用多样化的教学手段和活动形式，吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

教学目标

能通过看、听、说等活动，理解并发现谈论天气的核心词汇和句式；（学习理解）

能在教师的引导下，通过观察和比较，发现构词方法，理解并记忆描述天气的形容词。（学习理解：学习策略）

能通过看、唱、玩等活动，基于图片提供的信息，准确地演唱韵文歌谣；（应用实践）

能基于图画所提供的场景，在小组活动中，谈论并描述对话时的天气情况。（迁移创新）

教学重点

1.?能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解重点词汇：weather,cloudy,sunny,snowy,rainy

2.?能通过观看动画或听录音，在语境中感知并理解以下句式：-What’stheweatherliketoday?-It’s....

教学难点

1.?能正确运用所学的特殊疑问句句式，恰当地询问天气情况并作答。

2.?能在演唱歌谣时，随着音乐的节奏感掌握好单词的正确发音以及强弱和停顿，并能根据图片和提供的核心短语进行正确的替换演唱。

3.能与同伴就当天的天气情况进行对话。

教学

过程

教师

活动

学生

活动

活动

层次

设计

意图

评价

要点

热身

引导学生基于所给图片，认识常见天气情况

引导学生熟悉常见的天气图标

看图并把它们与常见的天气图标进行连线

热身

激活先前背景知识，激发兴趣

能进行正确的匹配

导入

引导学生观察活动1中的主场景图，发现今天的天气情况

引导学生根据语境理解rain和rainy这两个单词