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案例分析中班[中班案例分析我不想玩]

情境一：

游戏区里，孩子们都在高兴地玩着幼儿园新添置的积木，他们大

声地向别人炫耀着自己的作品，浩浩在一旁呆呆地坐着，手指放在嘴

里，眼睛羡慕地盯着别人的插塑作品，看得出来他也想玩，我走过去

问他：“浩浩，来给你积木，你也来一起玩吧！”“我不会。”“会

的，浩浩可聪明了，一定可以插得很好看。”“老师，我很笨的，不

聪明，奶奶说的，我不会。”

情境二：

上完一节计算课后，我们班的小朋友都非常的高兴，他们还沉浸

在刚才活跃的气氛中。我想奖励一下刚才听课认真的小朋友。自从学

习新纲要精神，特别是在听完一个年轻老师的课后，对我的触动很大，

我开始觉得培养小朋友的自信心是非常重要的。于是，我说：“刚才

认为自己认真听讲，认为自己能够得到小红花的小朋友请举手。”我

们班几乎所有的小朋友都举起了手，但是，浩浩趴在那里很茫然的样

子，而且没有举手，脸上的表情也很沮丧。我问：“浩浩，你怎么不

举手呢？”他说：“我奶奶说我是一个笨小孩，所以__认真听讲，

什么都学不会。”

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看着他那沮丧的样子，回想他平时沉默自卑的表现，我的心里一

阵阵辛酸，我知道孩子的心受伤了。我说：“浩浩，你奶奶说错了，

你是个很聪明的孩子。昨天你折的小房子棒极了。”他听了之后，眼

里发出了亮光。

反思

（1）幼儿有自己的，有自己对事物独特的理解，而且，他们的模

仿能力很强。所以，在日常的生活中，我们要谨慎自己的言行，以防

自己的不良习惯暗示给孩子。

（2）要对幼儿进行表扬，多用一些积极的词语，能够激发孩子的

内在潜力。如：我相信你、你很棒、我为你骄傲、你一定能够做到……

家园共育：

针对这种情况，我和浩浩的妈妈进行了沟通，放学之后，*妈来接

他，我跟*妈做了简短的交流。*妈听了我的叙述后，眼里露出了羞愧

的神情。说：“他奶奶本来是说着玩的，谁想到他当真了。以后我们

会注意自己的言行的。”我建议她把孩子带在自己的身边，在鼓励孩

子做事的同时，要注意发现孩子的优点，有优点就表扬，有进步就鼓

励。只要孩子做得好，就一定要表扬孩子很棒，很聪明，一点点地给

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孩子建立自信心，让孩子不再自卑，对绘画，折纸，捏泥等一些他有

些犯难、不敢去尝试的活动，老师和家长都给予特别关注和指导。现

在浩浩在老师和爸爸妈妈共同教育下，慢慢地自信起来，活动区里、

课堂上总能看到孩子活泼的身影。

案例记录：

下午，小朋友吃完点心都进了教室。一会儿，天渐渐黑了下来，

有的小朋友注意到了，星星说：“老师，天黑压压的，看也看不清，

等一会儿爸爸妈妈不能来接星星了，”李欣说：“马上要下雨了他们

你一言，我一语，正说得热闹，突然天上打起雷来，雷声“轰隆隆”

的传来，把小朋友们都吓住了，凌佳琦捂着耳朵说：“打雷很吓人，

声音真响。”小朋友也学着她的样子将耳朵捂住。

果然雷声过后，马上下起雨，雨越下越大，雨声吸引了幼儿，他

们都不由自主地向窗外看去，有几位小朋友甚至跑到窗台边去看雨。

李欣得意地说：“看天真的下雨了，”星星说：“没有伞，我不能回

家了，”康康说：“雨下的真大，我听到声音了”我发现小朋友兴趣

很高，我就说：“我们都来看看雨吧”，那些还坐在位子上的小朋友

听