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物理评课稿(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写评课稿，评课是对照

课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化

进行价值的判断。评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的物理

评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

物理评课稿1

本节课是由华东师范大学出版社编写的初中二年级《科学》上册第四

章第四讲内容。本节是初中物理浮力章节中的重点和难点知识，物体浮沉

条件是二力平衡条件及运动和力的关系在流体静力学中特殊表现形式，它

涉及物体浮沉条件和应用两方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和

知识交叉的特点。谢满飞老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、

以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过多媒体辅助教学、开展学生

小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。

一、重点突出、目标明确

谢满飞老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住物体浮沉条件

和通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学

习情趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与活动、探究知识，通过学

生活动，综合运用阿基米德原理、力和物体运动关系等对物体进行受力分

析，掌握物体的浮沉条件。

二、教学设计的评价

教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活

走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动

接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂

设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

三、教学过程的评价

1．巧妙激趣，导入新课

谢满飞老师教师创设了一个真实的生活情景：首先让学生听泰坦尼克

主题曲和看电影片段，“沉船”事件引起学生注意，紧接着又以鸡蛋在盐水中

的不同浮沉情况提出问题、设置悬念，引入课题，并展开讨论。一开始就

让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望。

2、注重探究，教学方法多样

本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终

处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“重的物体一定下

沉、轻的物体一定上浮？”、“受浮力大的物体一定上浮、受浮力小的物体一

定下沉吗?”有分组活动交流合作学习，取长补短，如：“观察物体浮沉与物

体自重的关系”、“观察物体浮沉与物体排开的水多少的关系”。有多媒体演

示分析如：“乒乓球在水中上浮、下沉和悬浮”的演示和受力分析。有教师演

示实验如：“装有不同质量水的玻璃瓶在水中的浮沉情况”。

通过环环相扣的探究，让学生自己去思考或合作完成，将学生活动不

断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学

方法”，教给学生的不止是物理知识，更重要的是教会了科学探究的方法，

这是这堂课学生最大的收获，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

3、从生活中获取教学资源

比如，教师利用汤圆的浮沉，让学生觉得熟悉、亲切，然后通过所学

知识来解释，让学生初步体会到成功的喜悦。以社会热点“神舟”五号的成功

发射引出潜水艇，先组织学生讨论分析学生潜水艇的工作原理，然后让学

生观看潜水艇的上浮、下沉flash动画过程，使学生进一步理解潜水艇的工

作原理，给了学生探究科学的启迪。

4、注重情感目标的培养

在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论

与交流，培养学生具有主动、负责、开拓、创新的个性特征和科学的思维

方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养

学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人

类的意识。在整个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收

获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。

四、教学建议

1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。

教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。

2．本节教材有较多的阅读和小资料，学生阅读看书的时间基本没有，

教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生看书思考。

物理评课稿2

一、整体感觉

首先本节课采用了探究式的教学模式，从而使得学生的只是与能力能

同步发展，而且探究的过程中实事求是，讲求实效。其次，教师虽然年轻

但成熟老练，基本功扎实，组织引导，合作交流，激励都很到位，课堂生

动真实。语言表达清晰流畅