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校本研修记录表

研修主题构建学生语文学习路径提质增效教学

时间2024年1月4日

地点三楼录播室

人员全体语文教师

教研组研修前研讨内容

（1.学习新课标2.简述你课堂上通过什么教学活动，开展学生的识字、

写字教学。3.简述你通过什么教学活动提高学生的书写能力。4.简述

通过什么教学活动提高学生的口语表达能力。5.简述你通过什么样的

活动，提高学生的“海量阅读”。6.简述你怎样开展习作教学。7.简

述语文中的小组合作（项目学习任务）怎样更有效。8.通过怎样的有

效要求抓实语文学习、做题的痕迹。9.你对学生解决语文学习问题的

路径有什么样的思考？（所有问题请大家基于自己的任教经历，对每

个学段进行思考。）

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一、学习新课标

一、识字与写字

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉

字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能

用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，

做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点

和形体美。

3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事

物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。

二、阅读与鉴赏

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不

出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的

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作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句

的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、

批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨

论交流。

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语

言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

意。

5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。

6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得

的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习惯，收藏

图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

三、表达与交流

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1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表

达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，

并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具

体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试

运用合适的音量和语气与他人交流。有礼貌地请教、回应。

4.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注

意把自已觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便

条、简短的书信等进行行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的