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动能和动能定理教案

动能和动能定理教案1

一.教学目标

1.知识目标

(1)理解什么是动能;(2)知道动能公式Ek?12mv，会用动

能公式进行计算;2(3)理解动能定理及其推导过程，会用动能

定理分析、解答有关问题。2.能力目标

(1)运用演绎推导方式推导动能定理的表达式;(2)理论

联系实际，培养学生分析问题的能力。3.情感目标

培养学生对科学研究的兴趣

二.重点难点

重点：本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。

难点：动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应

通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。

通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对

功、能关系有更全面、深刻的认识。

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三.教具

投影仪与幻灯片若干。多媒体教学演示课件

四.教学过程

1.引入新课

初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，在学习了

功的概念及功和能的关系之后，我们再进一步对动能进行研究，

定量、深入地理解这一概念及其与功的关系。

2.内容组织

(1)什么是动能?它与哪些因素有关?(可请学生举例回答，然

后总结作如下板书)物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体

的质量和速度有关。

举例：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能就越大，

物体对外做功的能力也越强。所以说动能表征了运动物体做功的

一种能力。

(2)动能公式

动能与质量和速度的定量关系如何呢?我们知道，功与能密

切相关。因此我们可以通过做功来研究能量。外力对物体做功使

物体运动而具有动能。

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下面研究一个运动物体的动能是多少?

如图：光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能

是多少?(因为物体没有运动，所以没有动能)。

在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度v，

这个过程中外力做功多少?物体获得了多少动能?

v212?mv外力做功W=Fs=ma×

2a2由于外力做功使物体得到动能，所以动能与质量和速度

的定量关系：

用Ek表示动能，则计算动能的公式为：Ek?它的速度平方的

乘积的一半。

由以上推导过程可以看出，动能与功一样，也是标量，不受

速度方向的影响。它在国际单位制中的单位也是焦耳(J)。一个

物体处于某一确定运动状态，它的动能也就对应于某一确定值，

因此动能是状态量。

下面通过一个简单的例子，加深同学对动能概念及公式的理

解。

试比较下列每种情况下，甲、乙两物体的动能：(除下列点

外，其他情况相同)①物体甲的速度是乙的两倍;

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②物体甲向北运动，乙向南运动;③物体甲做直线运动，

乙做曲线运动;

④物体甲的质量是乙的一半。

总结：动能是标量，与速度方向无关;动能与速度的平方成

正比，因此速度对动能的影响更大。

(3)动能定理