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高中物理第六章万有引力与航天第3节万有引力定律教案2新人教必修--第1页

6.3万有引力定律

一、教课目的

（一）知识和技术

1.知道万有引力是一种广泛存在的力。知道万有引力定律的发现过程，认识科学研究的

一般过程。

2.知道万有引力定律的表达式，知道万有引力定律是平方比定律，知道G的含义。

3.认识卡文迪许实验中扭秤的丈量细小力的奇妙构想，知道卡文迪许实验的意义在于直

接考证万有引力定律。

（二）过程和方法

1.以学习万有引力定律为载体，培育学生收集、组织信息的能力，掌握理论研究的基本

方法。

2.以学习万有引力定律为载体，经过显现思想程序“提出问题→猜想与假定→理论剖析

→实验观察→考证结论”培育学生研究思想能力。

3.认识物理模型、理想实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。

（三）感情、态度和价值观

1.领会自然界的奇妙与和睦，蕴涵此中的规律之简短，发展对科学的好奇心与求知欲。

2.体验牛顿在古人基础上发现万有引力的思虑过程，说明科学研究的长久性、连续性、

艰巨性，表现科学精神与人文精神的联合。

二、学情剖析

教课对象剖析：本节课的教课对象为高一年级学生。本节课使用的教材是人民教育第一版

社第一版的一般高中课程标准实验教科书——物理②（必修），第六章第二、第三节的有关内容。

将这两节内容进行整合，有益于学生经历完好的研究过程。这两节内容准备两课时达成，

本节课主假如引领学生，用自己的手和脑，从头“发现”万有引力定律。经历快要两个学期

的高中学习，学生已经基本掌握了高中物理的学习方法，拥有必定的抽象思想能力和归纳能

力。此外，处于十七、八岁的他们，人生观、世界观正逐渐形成，需要教师正确指引。

教课任务剖析：本节课以天体运动为线索，经过猜想、建模、归纳、演绎、理想实验、

查验等方法、运用牛顿运动定律、匀速圆周运动及向心力的知识，揭露万有引力定律。经过

对科学简史和科学人物的介绍，突出了万有引力的发现过程，表现了科学精神和人文精神的

联合。卡文迪许实验的介绍，说明任何科学发现都一定接受实验的考证。

教课方案思路：学生广泛感觉“万有引力”部分知识的学习为他们翻开了研究宇宙的一

扇天窗。可是，这部分知识的学习过程能够用：“难”、“繁”两字来归纳。所以本节课采纳

了与过去不一样的教授过程，在过去的接受式学习中融入了研究的学习方式，利用各样媒体的

整合，使得讲堂与课外，传统媒体与现代媒体、独立学习与协作学习联合在一同。学生成为

了讲堂的主体。

启迪学生，激发学生的兴趣，在达成教材要求的同时，充足显现学生的活力，表现出他

们的独立思虑和团队相助与合作的能力。

教师在教课中力求做到：“以学生为本”，依照知识构造，依照学生认识规律的次序，把

握住教课过程，让学生在快乐、喜悦的状态下，达成教课目的。

三、教课重点和难点

教课重点：万有引力定律的发现。