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初二地理《气候》教学设计教案--第1页

第二章中国的自然环境第二节气候

【所需课时】4课时

【课标要求及分析】

课标要求：运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素；了解我国是一个自然灾

害频繁发生的国家。

课标分析：一是能够运用气候资料（如气温、降水分布图，气候示意图，气候统计资料等）分析归纳

我国气候的主要特征。二是能简单分析影响我国气候的主要因素；三是了解我国是一个气象灾害多发

的国家。

【教材及学情分析】

教材分析：本节讲授的内容是我国的气候，包含“气候类型复杂多样”、“季风气候显著”、“我国

灾害性天气”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会

感觉到亲切和实用。但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。

学情分析：学生在初一时已经学了一些有关气候的知识，这为本节内容的学习提供了知识铺垫。

但本节的内容是初中地理的一个重难点，知识点多，而起理解起来有一定的难度，加上学生的读图能

力及空间概念还不够强，观察力和想象力也欠丰富，对枯燥的理论也不敢兴趣。

【学习目标】

1、通过读我国1月、7月平均气温分布图，归纳我国冬季和夏季气温分布的特点，并能初步分析其形

成原因。

2、通过对我国年降水量分布图和降水逐月分配图的判读，归纳出我国年降水量时空分布的特点，并能

初步分析其形成原因。

3、通过对我国温度带、干湿去分布图的判读，知道我国温度带和干湿地区的分布状况，了解它们对自

然植被和农业生产的影响。

4、通过对图文资料的分析，归纳出我国气候复杂多样、季风气候显著两个主要特征。

5、认识寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等灾害性天气及其造成的危害，了解我国是一个自然灾害频繁发生

的国家，初步形成防灾和减灾意识。

【教学重难点分析】

重点：我国气候复杂多样和季风气候显著两个气候特征。

难点：我国冬季、夏季气温分布规律和降水分布规律的形成原因。

【教学方式与方法】情境教学法、自主（合作）探究法、读图分析法等。

【教学设计思路】本课的设计，我突出的是从日常生活体验出发，运用“生活现象引入——分析规律

——探究原因——实践应用”四个环节把繁难的内容转变为可体验、可发现的知识和经验，并引导学

生运用发现所得去解决问题，实现学有所得，学有所悟，学有所用。也能更好地实现学“习对生活有用

的地理，对终身发展有用的地理”这一目标。

【教学资源】教材图表、视频资料，多媒体课件。

【教学过程设计】

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初二地理《气候》教学设计教案--第2页

第一、二课时：气候类型复杂多样。

教学学生设计

教学过程

环节活动意图

通过观看

导入观看“我国最美的十大旅游景点”的视频。并思考我国的景观差观看视频并视频起到

新课异为什么如此之大？思考问题。点题、凝

神、激趣

的作用。

承转我国各地的景观差异这么大跟当地的气候有关，下面我们一起来寻找规律和解决问题。

学生自主学习：读图分析归纳出我国的气候特征。

1、引导学生读“中国气候类型分布图”，完成下列问题：