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    自我开掘历史细微环节、完成自主生成

    提到“历史”二字不免总会让人有枯燥之感，把它与索然无味划等号。其实认为历史没意思，那是误会，历史原本是有血有肉丰富多彩的。学生也并非对历史没爱好，只要找到合适的角度作为切入点，结果会大为改观。学生犹如一个待引爆的爱好源，只要老师供应可施展的平台，学生便会思绪飞扬，给我们惊喜连连。如何使历史生动显明起来，让学生少一些排斥感呢？笔者在实践中发觉爱好的引爆源便是历史细微环节学问。

    目前教材由于受篇幅限制，加上课标要求删减了很多内容。虽有几则小故事，往往协作问题而引用的。目的性过强，导向性太明显，有时会限制学生的思维，历史被压缩的干瘪无

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