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四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案--第1页
A1技术支持的学情分析方案
《王戎不取道旁李》
基本信息县（市、区）学校姓名学科语文
能力维度☑学情分析□教学设计□学法指导□学业评价
所属环境☑多媒体教学环境□混合学习环境□智慧学习环境
微能力点A1技术支持的学情分析
教学环境多媒体教学环境
教学主题《王戎不取道旁李》
教学对象小学四年级学生
1.认识“戎、诸”等三个生字，会写“戎、诸”等4个字
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学目标
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事，感受人物形象。
教学重点了解学生对常见的文言词语含义的掌握情况。
学习难点学生学会联系上下文推断文言词语的能力。
分析工具问卷星
分析方法问卷调查法
本次通过问卷星对课程《王戎不取道旁李》进行课前摸查，分析学生前期对文言文
知识以及历史人物故事的掌握情况，结合课程的疑难点，改进教学方案，从而进行更有
效地学习本课“王戎不取道旁李”的教学。
四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案--第1页
四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案--第2页
实此次学情分析，借助互联网技术平台生成学生成果统计表，了解学生对小古文《王
戎不取道旁李》的掌握情况，为接下来的教学设计提供了指导性方法。
践本课是四年级上学期第八单元的一篇精读课文。本课是一篇小古文，也是历史故事。
孩子们在三年级已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础。四年级学生学习文言文，
方不需要逐段逐句对译，了解大意，能够复述课文内容就行。
通过问卷调查本节课，学生对教师的教学评价以及意见建议，根据学生反馈意见，
案优化教学方案，提升教学质量。
自评等级□优秀☑合格□不合格
四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案--第2页
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