- 1、本文档共14页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》及教学反思(含五篇)--第1页
幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》及教学反思(含五篇)
第一篇:幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》
及教学反思
《大班数学详案教案《楼房与号码》含反思》这是优秀的大班数学教案文章,
希望可以对您的学习工作中带来帮助!
设计意图:
进入大班的幼儿,社会交往能力加强,随着幼小衔接工作的开展,幼儿会用已
有的知识和能力来进行与同伴教师的互动。由于在生活中已经积累了一些与数
学有关的生活知识,他们喜欢用数字相互留下电话号码,喜欢用很多常见的字
来相互留下地址,加强相互间的交往。这时,对数字概念的理解都还都处于零
碎状态的幼儿,那些知识碎片就会对他们的生活造成一定的干扰和疑问,比如
“我家是102,你家也是102,那我们俩不是住在同一个家里了么?”。
为了解决幼儿的实际问题和困难,我们以门牌号码为切入口,将幼儿的知识储
备进行挖掘、梳理和提升,结合幼儿的实际生活设计了《楼房与号码》这一数
学活动,揭示数字和住址之间的联系,引导幼儿主动将数学知识运用到实际生
活中。从生活出发,激发幼儿学习数学的兴趣,让幼儿深刻体会到生活离不开数
学,数学是解决生活问题的钥匙,从而增强学习数学的趣味性,正是幼儿园数
学教学的价值取向。
教学目标:
1、在探索操作中尝试发现门牌号码的表示方法和排列规律。
2、在主动学习中提高解决问题的能力,积累相关的生活经验。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
教学准备:
材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区别层与间的数字)
人手一份,多媒体课件,写有具体地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带
卷(用于标示楼房位置)。
环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。
幼儿:一定的生活经验,了解自己的家庭住址。
教学过程:
幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》及教学反思(含五篇)--第1页
幼儿园大班数学详案教案《楼房与号码》及教学反思(含五篇)--第2页
一、情境引入激发幼儿对门牌的已有经验
1、(师幼交流)徐老师第一次来东阳,发现我们东阳真是个美丽的地方,马路又
宽又干净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建设得特别漂亮。请你告
诉我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址)
2、这是**住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋
的住宅)
3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这
是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?教案来自:屈;老师教;案网.(101)你知
道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后出现对面的门牌号)它楼上
呢?(同法)
4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着很多的人哦。人越住越
多,所以还需要很多的楼房才够呢。今天我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗?
二、尝试操作梳理幼儿对门牌知识
1、造楼房
我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层
楼房的材料,喜欢造4层楼的小朋友可以选择这些,喜欢3层或者5层的可以
选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐
的椅子背后,把楼房正面展示给大家。,
2、编门牌
楼房都有门牌。请你把造好的楼房按照一定的规律编上门牌。
1)、幼儿尝试自主编号。
2)、请你说说是怎么编号的。
3)、讨论:门牌号上各个数字代表的意义。
教师小结
文档评论(0)