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幼儿园大班数学活动《认识门牌号》教案反思

设计思路：

本作品依据幼儿大班上学期数学活动“熟悉门牌号”的目标定位来制

作课件，意在通过卡通的图片，生动的画面，直观的让幼儿感受门牌号码

与楼层、房间位置之间的对应关系，并依据箭头指向推断楼层、房间的位

置。学习用数字表示门牌号，懂得看门牌号。

活动目标：

1.感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2.运用生活中的序数阅历，为动物楼房设计门牌号码。

3.体验数字在日常生活中的作用。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

5.积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1.KT板自制的楼房、《熟悉门牌号》PPT课件

2.门牌号42张、0-9数字两套、箭头标志的电影票一套。

活动过程：

一、回忆看电影的电影票，“对号入座”。

1.引导观看KT板“电影座位”。

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2.出示“电影票”，引导看箭头说出“从上往下数、从左往右数”对

号插票。

3.相互评价，订正插错的。

二、“电影院”变成“楼房”,了解门牌号码在日常生活中的作用。

1.师：今日我们班来了一位客人，它是谁呢?(米奇)，米奇手上拿着

什么?(信封)这信封上写什么呢?(门牌号)对了，它收到小动物们的邀请，

要到动物新村找它的好朋友，想请小朋友帮帮它，你们情愿吗?

2.观看课件，逐一出示以“米奇来到小动物楼房前不知道把信送给谁”

为由，引导幼儿争论分析缘由。

三、争论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。

1.请个别幼儿依据米奇手上门牌号码是多少，来找找小动物的家。重

点引导幼儿看准箭头方向，熟悉门牌号101，前面第一个数字表示楼层，

后面的数字表示房间。

2.引导幼儿观看米奇出示的门牌号码，如201、402、303、等。

3.争论：狮子的家是203，隔壁是谁家?门牌号是多少?为什么前面的

数字都是2呢?

4.引导幼儿发觉门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表

示楼层中的第几间，401、301楼层不一样，位置一样，401、402楼层一

样，位置不一样。

5.引导幼儿观看箭头方向的变化，再次熟悉门牌号。

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五、尝试给小动物家设计门牌号码。

1.师出示“小动物楼房”，交待设计门牌号码的规章与要求。

2.看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。每家

的号码不能一样，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁

和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。

3.幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对消失困难的幼儿赐予引导和

帮忙。

六、展现布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。

1.请幼儿将自己设计的门牌号码展现在动物新村的楼房上，并鼓舞幼

儿主动与同伴进展沟通。

2.提问：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够

看出(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码

是它的楼上楼下邻居?

3.幼儿相互沟通各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与

楼层、房间位置之间的关系。

活动反思

本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程

的设计实