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高中物理新教材

篇一：浅谈高中物理新教材的使用

浅谈高中物理新教材的使用

姓名：陈林学号：作为从事高中物理教学工作一年半的新老

师，在使用新教材时有许多自己的感悟，结合同事的一些分析

和看法，浅谈我们高中物理老师应该如何正确使用新教材呢？

首先我们来了解老教材和新教材的区别。

一、新老教材的优缺点对比

1、老教材逻辑强，新教材板块化凌乱

在老教材中每章每节都按照一定的逻辑先后顺序学习，让学生

对知识的掌握更有条理性；而新教材中有些节先后顺序是有些

逻辑问题的，这样也会加大学生对相关知识掌握的难度，例如

新教材必修2中第五章的第五节向心加速度和第六节向心力就

存在这个逻辑问题，其一是先有向心加速度还是先有向心力

呢，答案肯定是先有力才有对应的加速度；另外由于向心力比

向心加速度更形象，学生更易理解，因此先讲向心力学生理解

后很自然就理解了向心加速度，但是反过来学习却会增加难

度。

2、老教材中学科间交叉很好，新教材却很差

在老教材中学生学习v-t图像的斜率问题时数学上一定是在数

学上已经学习了函数斜率之后，学科间交叉的非常合理，但是

新教材中却是物理上先使用斜率问题，数学上后来才学，这无

形之中加大了物理教学的难度和学生学好物理的难度。再如高

中物理中需要求解很多的方程组，学生数学能力不够总解不出

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来，而且物理还要经常求解一元二次方程，需要用到数学的十

字交叉法，但是很多学生却没学习过，这是什么情况？物理老

师还得时常客串数学老师教数学。

3、老教材死板，新教材更新颖

在老教材中图片很少，导致除了学习知识还是知识，但新教材

中引入了更多的漂亮新奇的图片，课外知识，新科技和新实验

等等，这点上会更吸引学生的学习兴趣，老师的教学活动也可

以更加丰富多彩。但是新教材太过于简单，学生往往能听懂却

发现一道题都不会做，在教师的评价制度不变的今天，这绝对

是不可能长久实施的一种教学方法，因此几乎所有教师都会在

课本基础上加上很多重要的比较难的相关知识点，重新走上叫

老教材的老路，从这点上看，新教材又是失败的。

4、新教材更注重实验教学

新教材给我的感觉就是无处没有探究，结合现在的导学案，让

大多教师疲以应付。为何这么说，每节课就这么点时间，又要

探究这探究那的，还要做实验，等下课了才发现只讲了一半，

课后又有几个学生能理解呢，做题就发现白讲了。个人认为上

课中可以做一些较重要现象比较明显的演示实验，但导学案就

别白瞎了，试问全国这么多实施使用导学案的高中有几层成功

了呢，我听说的基本上都是失败了，教学成绩下滑太厉害，伤

不起，大多还在使用的学校基本上都是面子工程。

以上对比了新老教材的优缺点，又该如何合理使用新教材呢，

个人认为高中物理新教材这样使用较为合理。

二、如何合理使用高中物理新教材

1、在教学前备课时多备几节内容，发现不合理的顺序可以自

行微调整，使教学顺序更加合理合乎逻辑，不管怎么样教学，

只有一个目的，就是让学生更易学懂知识，达到相应的要求。

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2、在教学活动中遇到学科交叉知识能力不到位时，提前做好

了解和铺垫，慢慢穿插相关的其他学科知识，用简单的方法是

学生了解并使用。比如斜率那块就不要告诉学生这是斜率，直

接点到△y/△x就行了；而需要分析非直线类图像的斜率变化

时，就引入坡度陡平来转换，如v-t图像中坡度越陡，加速度