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小学部编版语文二下六单元第二课时《雷雨》标准教学设计李岩--第1页
课题16、雷雨备课时间2018年5月30日
版本部编版语文第四册第六单元授课时间2018年6月6日
课型新授课课时计划第二课时
教学自主合作探究授课教师二九一小学：李岩
方式
小学语文课标第一学段的阅读要求：
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
课
这三条都是知识目标。第一条目标中行为动词是：喜欢、学习；学习水平是：感受、朗
标
读；学习内容是阅读、朗读课文。
要
2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图
求
画阅读。
分
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
析
第二、三目标条中行为动词是结合、诵读；学习水平是了解、积累、朗读、阅读；学习内
容是朗读课文、积累词语；前提条件是：用普通话、结合上下文和生活实际、借助读物。
课文《雷雨》是人教版语文二年级下册第18课，学生以前接触过观察类的文章，对这类
教
文章孩子掌握的比较好。教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对课文内容的理解和感
材
悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入
分
手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。为学生以后写作
析
垫定基础。
优势：对二年级的学生来说雷雨并不陌生，生活中经常见到。在学习此类课文时也有了一
学
定的方法，因此学起来很轻松。
情
劣势：但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化不够深，需要老师指导观察体
分
会。再一点是抓住重点词句理解课文意思时需要课件的辅助才好，不然二年级的孩子理解起来
析
还是很费劲的。
课标要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物
中的图画阅读。从二年级学生的心理特点和学习特点出发。教材分析中指出：教材配有两幅
直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。因此，教学中要牢牢抓住这两方面的优
重
势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学
点
生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。所以教学重点为：
1、学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。
2、学生通过看图想象下雨时的画面并联系上下文理解词句的意思。
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小学部编版语文二下六单元第二课时《雷雨》标准教学设计李岩--第1页
小学部编版语文二下六单元第二课时《雷雨》标准教学设计李岩--第2页
课标要求：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物
中的图画阅读。学情分析中指出：由于学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化不够
难
深，需要老师指导观察体会。再一点是抓住重点词句理解课文意思时需要课件的辅助才好，二
点
年级的孩子理解起来还是很费劲的，所以确定：
教学难点：理解、感受课文所描写的雷雨前、雷雨中
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