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幼儿园大班教育随笔《发现特别幼儿的闪光点》

《幼儿园大班教育随笔《发现特别幼儿的闪光点》》这是优秀的

幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

本篇是大班教育随笔《发现“特别”幼儿的闪光点》，通过从别

的老师嘴中描述这个“特别”的幼儿，初步印象就是暴力，但教师不

能以片面的言语去对待幼儿，着眼于他的优点上，不能死揪着缺点不

放手，优点放大表扬鼓励，缺点不强调大力批评小声只对他一人指出

并提出改进方法的建议。

关于这个“特别”的幼儿，初次了解这个孩子是用耳朵听到的。

记那是开学初家长会活动，听她妈妈说他会有这样那样的不好的行为，

甚至些许暴力倾向。在之前所在的幼儿园，经常出现打保育老师的行

为。

我的好奇心油然而生。一切带有情绪的暴力行为一定有他的前提

和原因，我相信这样的孩子一定有很多优点，我们应该着眼于他的优

点上，不能死揪着缺点不放手，优点放大表扬鼓励，缺点不强调大力

批评小声只对他一人指出并提出改进方法的建议。带着这样的想法和

教育理念，我们迎来了这名幼儿。

也许是刚接触一个新环境，他充满好奇和小心翼翼。慢慢下来后，

发现他的情绪特别容易激动，可能因为一件微不足道特别细小的事情

就会攥紧拳头咬牙切齿的激动到颤抖，仿佛要雷霆大怒。但是只要转

移他注意力，不过短短几秒钟就会满脸笑颜。说明一时的情绪化短暂

占据他大脑，并不是主导。只要我们当时马上转移他大脑注意精力，

就可以完成过渡。

慢慢相处下来，发现了他很多优点：

1、热爱链条和电子玩具能够专心致志组装出非常优秀的大作品，

他经常区域游戏时认真钻研一种玩具至收区。

2、懂道理并且自己也讲道理，我们跟他讲的道理他都能听懂，特

别明理如大人。知道自己做的不对也能及时改正。

3、很有是非观念、乐于指正别的小朋友的错误即使他也在犯，这

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一点确实是他的可爱之处。本身做得不对的情况下，指出别人的不对

而且错误点相同。

4、乐于帮助别人，但是一定要强调“这是我帮他的”而且要说很

多遍直到我们给予他充分的表扬和肯定。

5、在玩玩具或者做一些好玩儿的事情，能想到他的好朋友帅帅，

会帮他留个地方，或者去叫他。别的小朋友来，会告诉他们“这是我

给帅帅留的”。

认真观察，我们会发现每个所谓“问题”儿童，有很多大小不一

的优点，如同龄孩子一样天真可爱。

下面列举他的小实例，让我们走进这位容易暴躁的“非常有名”

的孩子。

一次绘画的教育活动，他在认真画画的时候，旁边小朋友不小心

碰了他一下，画错了一笔，就像打开了他的暴躁小开关儿，立刻大声

嚷了起来“你碰我干什么，你瞧你干的，都怪你”说着举起小拳头要

做出打的姿势，被老师及时阻止了，老师说“没事，他不是故意的，

你再接着画就可以了”“不行，我的画儿已经成这样了，画不好了，

都怪他，啊～啊～”开始了他标志性的扯大嗓门儿叫。眼圈红红的眼

看要落泪，小手紧紧攥住小拳头，咬牙切齿无法控制的身体颤抖。然

后顺势躺在地上，脚连蹬再踹好不忙活。“信心(他的小名儿)你起来，

我们是讲道理的孩子”此时的他听不进去老师说的任何话，依旧边哭

闹边继续蹬踹。吸引了很对原本正认真绘画的小朋友的视线。这时，

我走进他身边，蹲下来轻轻对他说“信心你怎么了，是有小朋友欺负

你了嘛?发生什么事，来，你起来跟小王老师说说”只见他停止哭闹