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小学语文试卷分析教学反思

小学语文试卷分析教学反思

小学语文试卷分析教学反思1

一、命题的指导思想与原则

夯实双基是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出：

语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是

他们终身发展的基础。显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期

发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值

观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首

位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基

之中。在命题中力求做到：卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形

式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。

二、检测资料分析

本次检测的资料依托于人教版教材的资料。依据语文课程标准对本学

段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是字词百花园句子实验

室课文联系站阅读小天地和写作展示台。其中，字词百花园包括六个题

目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择

适宜的词语和反义词的区分、应用；句子实验室有两个题目：仿写一就的

句子和句型变换；课文联系站包括按课文资料填空和选择正确的读音；阅

读小天地为课外阅读部分；写作展示台设计的是请学生写一写自我的六一

儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。

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三、测查情景分析

☆总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为

72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。差距是

显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分

析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方

法与策略。

☆具体分析

1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。

第一题：抄写句子，努力做到字迹端正美观。考查的是学生书写本

事。答题情景普遍较好，绝大部分学生能认真抄写，并且书写工整。

第二题：读音节、写词语。考查的是学生认读音节，书写词语的基础

知识与基本技能。学生大多在田字格中书写较为规范，正确率较高。

第三题：将正确的读音和相关的字连一连。以连线的形式考查的是多

音字的区别与应用。

第四题：选择正确的字填空。考查的是学生对形近字和音近字的掌握

情景，存在的主要问题是学生选错字的现象比较普遍。

第五题：填上适宜的词语。此题主要考查学生词语积累，并准确运用

的本事。问题主要集中在数量词的运用上。由此可见，学生在对此类词语

的区别应用中存在困难，需要在平日的教学过程中，经过不一样形式的练

习帮忙学生品读、辨析。

2、句子实验室：此部分有两道题目，仿写和句型变换。占卷面总分

的6%。经过率为62%。

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仿写考查的是学生对于关联词一就的运用本事。句型变换采用照样

貌，变一变的形式，引导学生练习运用不一样的句型来表达同一个意思，

也是为学生的写作奠定基础的练习。

这两道题目，从学生的答题情景来看，主要是不熟悉此种练习形式，

导致审题不明。究其原因，是平日缺乏此类型题目的练习。经过与教师们

交流了解到出现这一情景的原因在于教材没有安排此类练习，所以教学过

程中也就忽略了。这又从一个侧面反映出教学中存在的一个问题：教教材

和用教材教的问题。大家明白新课改理念倡导我们用教材教而不是教教

材，这就给我们执教者留有很大的再创造空间，我们应当在语文课程标准

的指引下，本着以学生发展为本的思想依托于教材，但又不拘泥于教材进

行自我的教学实践。应对学生学习写作片断的实际，需要练习使用各种不

一样的句型来表达自我的思想，此时教师的任务又是什么？所以，提议教

师们研读课标，明确方向，创造性的使用教材。

3、课文联系站、阅读小天地：这一版块由课内阅读和课外阅读两部

分组成，占卷面总分的33%。此题正确率为73.6%

从课内阅读来看，学生掌握的较好。从课外阅