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初中地理_第二节中国的气候教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
课题中国的气候（第一课时）
1.能利用等温线分布图，说出我国冬、夏气温分布特点，学会分析气温存在差
教学异的原因。
2.培养判读、分析等温线分布图的能力。
目标
3.了解我国温度带的划分和分布及其对农业生产的影响。
重点教学难点：培养判读、分析等值线分布图的技能。教学难点：学会分析气温差
难点异的形成原因
教学
讲授法、多媒体课件演示法、小组合作交流法、启发式教学等
方法
教学
课件，多媒体，学案
准备
教学过程
教学
教师、学生活动过程设计意图
环节
引入：询问学生“如果现在去杭州旅游，我们的着装是否合
导适？”（播放录像，创设情景）：播放“外地游客乱穿衣”的由生活现象导
声像资料。资料中，来自台湾和河南的游客“错估”杭州天气，
入，调动学生探
入引起着装的差异，说明我国南北方气温存在差异，导入新课。究兴趣。
一、结合“图2-22中国一月平均气温分布图”，在
图图中勾画出1月份0C等温线，看一下它与哪些重要
地理事物的分布大致吻合？（秦岭-淮河）锻炼学生读图、
自主
算一算，中国1月平均气温南北温差约多少？（40C）分析图表的能
学习
力。
二、总结我国冬季气温特点：
（冬季南北气温差异大，南方温暖，越往北气温越低。）
初中地理_第二节中国的气候教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中地理_第二节中国的气候教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
为什么冬季我国南北温差大?
合作探究为什么冬季我国南北温差大？
P32
开阔视野（结合阅读材料,从白昼时间、太阳
高度、冬季风、地形等方面考虑）
锻炼分析问题，
小组合作的能
力。
地点纬度正太阳高度北长时向
T
小
於河53°29N1304*7时30分
组北京39“54N26。40’9时12分
广州23“8,N43025，10时43分
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