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初中地理_形成气候的主要因素教学设计学情分析教材分析课后反思_优选完整版721441926--第1页
初中地理_形成气候的主要因素教学设计学情分析教材分析课后
反思
【课题】形成气候的主要因素
【课型】新授课
【教学目标】
●理解纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。
●用实例说明人类活动对气候产生的影响。
【教学方法】自主探究、读图分析与归纳总结。
【教具准备】多媒体课件、实验器材
【教学过程】
一、感悟导入：
老师：炎炎夏日，同学们都想去哪里避暑呀？为什么选择这里呢？
A学生：去哈尔滨→纬度高，气温低
B学生：去海边→凉爽，夏季海洋气温低
C学生：去爬山→海拔越高，气温越低
二、预习展示：
1、形成气候的主要因素有_________、_________、________，此外
_________也是影响气候的因素之一。
2、通常，低纬度地区气温______，高纬度地区_____。
3、同纬度地带，夏季陆地气温_______海洋；
距海洋较近的地区，一般降水_____，温差_____。
4、受地形影响，气温随海拔升高而_________；
山地迎风坡降水______，背风坡降水_______。
三、合作探究：
（一）纬度因素:
1、你是否还记得纬度是如何影响气温和降水的？
先让学生回忆地球的公转运动，引导学生观察太阳始终在南北回
归线间移动，从而得出：·低纬地区，接受的太阳光热多，气温较高
·高纬地区，接受的太阳光热少，气温较低
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随后根据“世界年平均气温分布图”，观察到：
年平均气温在20℃以上的范围：南北回归线之间
年平均气温在0℃以下的范围：北极圈以北，南极圈以南
从而引导学生说出：气温是由低纬向高纬逐渐降低的规律。
2、让学生读“世界等降水量分布图”引导他们观察赤道地区的年
降水量2000mm左右，而极地地区的年降水量在200mm以下
·赤道地区降水多，极地地区降水少
（二）海陆因素：
1、做一组实验：
用相同质量的水、沙放入量杯，用相同温度的温度计，找学生观
察沙子(陆地）、水（海洋）、加热（夏天）、冷却（冬天）的温差。
→夏季，陆地气温＞海洋
→冬季，海洋气温＞陆地
·内陆地区温差大，沿海地区温差小2、做课本的活动题
（1）西安和东京的气温年差分别是多少？说明了什么？
西安：28℃东京：20℃→内陆地区温差大，沿海地区温差小
（2）两个城市中，谁降水较多？为什么？
东京降水更多。因为东京位于沿海地区，距离海洋比较近。
（三）地形因素：
（1）让学生观看“赤道雪峰”——乞力马扎罗山，使学生意识到
并不是低纬度的地区，气温一定高！随后，引导学生回忆气温与海拔
的关系：海拔上升1000米，气温下降6℃
初中地理_形成气候的主要因素教学设计学情分析教材
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