小学语文四年级上册第三单元 第十课《爬山虎的脚》 .pdfVIP

小学语文四年级上册第三单元第十课《爬山虎的脚》--第1页

10爬山虎的脚

教材年级册课程文本

单元及主题同单元篇目

版本数类型类型

9.古诗三首暮江吟题西

林壁雪梅

部编四年级第三单元说明

阅读课

版上册观察文10.爬山虎的脚

11.《蟋蟀的住宅》

一、课标分析

【《义务教育语文课程标准（2011版）》要求】

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内

容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，积累课

文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背

通优秀诗文，养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外

阅读总量不少于40万字。

【解读】课标要求学生学习文本理解文本的基础上能够把握作者意图，

能够积累好词好句，拓展视野，鼓励学会掌握学习方法，增加课外阅读量等，

在本篇课文中，作者按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山

虎的特点，着重介绍了它的“脚”。细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山

虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后

使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。教学

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不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特

点，去学习写出内容具体的文章来。

二、教材解析

（一）编者意图

单元导语

“处处留心皆学问”

单元要求及目标：

1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。

2.进行连续观察，学写观察日记。

【解读】导语“处处留心皆学问”，旨在概括本单元的主体研读内容以

及实践目标：从文章中学会观察的方法、手段、程序以及侧重点；并在实践

中以叙述（口头或文本）的形式，将观察结果转化为“学问”，即一般性经

验。其具体目标第一条“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观

察。”即从文本出发，对于文本具体描写内容展开研究，“准确”即表明论述

的客观性和现实性；“生动”则是对于文学创作的进一步要求，使得文本在

客观的基础上丰富饱满，引人入胜。“感受作者连续细致的观察”则是在单

纯文本理解的前提下更进一步，从已有成果展开观察、记叙范式的学习，是

为第二点实践操作所进行的方法论准备。“连续”“细致”分别从观察的时间

（即横向）以及空间（即纵深）维度对学生观察的过程进行要求，旨在全面

掌握观察的流程及策略。具体目标第二条“进行连续观察，学写观察日记。”

是从实践应用层面，对学生的观察力，写作能力进行要求，即范式掌握、方

法论准备后的实际创作尝试。应当注意观察的要求是“连续”，即注意实践

观察延续性，周期性。“学写”