小学语文四年级上册 故事二则之《扁鹊治病》教学反思 共三篇 新教材部.pdfVIP

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故事二则之《扁鹊治病》教学反思（一）

《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通

过自读自悟明白其中的道理，因此，我在教学时注重了放手

让学生通过自己阅读文本去理解、体会。

在本次教学过程中，我具体安排了3个环节：一是导入

课题、激发兴趣。我能够引导学生从了解扁鹊医术入手，紧

扣主题，给学生营造了自主，合作的学习氛围，学生热情度

高，积极回答问题。课前让学生搜集扁鹊的资料，介绍扁鹊，

以达到了解扁鹊的目标，并为接下来课文的学习奠定了良好

的基础，把学习的主动权交给了学生。二是，以扁鹊四次给

蔡桓公看病为主线，有意识的指导学生运用体会、想象等形

式抓住重点内容进行有提升的读。通过研读蔡桓公的反映，

来探究文本，让学生有思考的余地，通过想象来丰富文本。

并且从中体会扁鹊医术的高明，医德的崇高；体会蔡桓公固

执己见和不听正确意见的性格，以达到明理。三是通过表演

来回顾课文内容，达到复述课文的目标，通过跨越时空的对

话，来拓宽学生的思维。教法、学法灵活，学生展示比较精

彩。在表演这一环节中，我抓住时机让学生演一演的方式，

达到了复习课文内容，理解人物性格的目的。尤其值得的一

提的是，就连平是不喜欢表现的学生也积极地参与到表演中

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来。

缺点：课堂调控能力不够强。第一轮表演指导不到位。

寓意提炼急促，还应侧重联系学生实际用寓意导行。在第一

轮表演结束后，应该让学生点评一下，哪些角色需要改进，

指导学生演好人物角色。总之，上完这节课后，我感觉自己

需要改进和学习的地方有很多很多，如何使自己快速地成长

起来，更好的上好每一节课，是我今后工作的重点，我将更

加努力锤炼自己。

故事二则之《扁鹊治病》教学反思（二）

《扁鹊治病》这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意

从扁鹊的身上可以感受出他的医德高尚和医术高明，从蔡桓

公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结

果。从这则寓言故事中可以读出应该防微杜渐，把“毛病”

扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。

一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条

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是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不

倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，抓住两条

主线，能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了

多元化解读。

不足之处：课堂调控能力不够强。第一轮表演指导不到

位。寓意提炼急促，还应侧重联系学生实际用寓意导行。在

第一轮表演结束后，应该让学生点评一下，哪些角色需要改

进，指导学生演好人物角色。总之，上完这节课后，我感觉

自己需要改进和学习的地方有很多很多，如何使快速地

成长起来，更好的上好每一节课，是我今后工作的重点，我

将更加努力锤炼自己。

故事二则之《扁鹊治病》教学反思（三）

《扁鹊治病》是部编版小学语文四年级上册寓言两则中

的一则寓言故事。这则寓言故事选自《韩非子》，讲的是扁

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