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《能量守恒定律与能源》教学设计

课题能量守恒定律与能源课时1课时

教学设计

知识与技能理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散。

过程与方法通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的

确切含义。

教

学1．通过能量守恒定律的教学，让学生领略物理规律的和谐

目美和简洁美，发展对科学的好奇心与求知欲。

标2．培养学生参与科技活动的热情，勇于探索与日常生活

情感，态度与价值观有关的物理问题。

3．通过能源和环境的教学，培养学生可持续发展的意识

和为社会服务的责任感。

1．能量守恒定律的内容；

重教学重点

2．应用能量守恒定律解决问题。

点

难1．理解能量守恒定律的确切含义；

教学难点

点2．能量转化的方向性。

设（一）．对能量守恒定律这一知识点的教学，通过能量变化的几个特点设计四个情景：

1、不同种形式的能量可以相互转化；2、同种形式的能量可以转移；3、能量不能凭

计空产生；4、能量不能消失，总量保持不变。通过学生举例和多媒体资料辅助教学，

增强学生的感性认识，并激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲。让学生亲历

理科学探究的过程，体会科学研究的方法，调动学生的能力，对学过的知识重新编排和

整合，创造性地应用于新的物理情景之中，解决物理问题。

念（二）对能量耗散的教学，先举例通过探究生活中的事例建立能量耗散的概念。然后

进一步帮助学生从能量耗散的角度上认识到节约能源的重要性。并从能量转化的角度

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认识到自然界的宏观过程具有方向性的概念。在这个问题的研究过程中帮助学生认识

节约能源和保护环境的紧迫感，使学生认识到可持续发展的重要意义，培养学生对社

会的责任感。

教师活动学生活动

1．提出问题：我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你

所知道的能量形式。1．思考并回答问题

教师总结：能量的存在形式是多样的。

2．从机械能对应机械运动、内能对应分子热运动、风能对应空

气的运动上可以看出每一种不同形式的能量对对应一种运动形2、学生思考并回答

式。资料中的三个事例

【引入主题】物体的运动形式是可以变化的