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大班科学说课稿

大班科学说课稿(15篇)

大班科学说课稿1

今天我说课的题目是《纸的吸水性》，下面我将从教材分析、活

动目标、活动准备、教学与学法，活动过程五个方面来进行说明。

一、说教材

首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路。正如《指南》

所要求的，选取事物要贴近幼儿生活。纸在生活中无处不在，有彩色

的腊光纸、有软软的餐巾纸、有光滑的打印纸……它们有着自己不同的

特性，而幼儿对于这些常见的纸也具备一定的经验，平常与幼儿的交

流与观察中，幼儿也有很多疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不

好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在

颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。

本次活动《纸的吸水性》，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种

纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的

课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。”的情况

相吻合的。因此这一活动有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要—

—探究纸的“吸水性”这一秘密，又有利于长远发展，激发其创造的

意识，且其教育资源丰富。

而就大班孩子的现状来说，大班幼儿探索欲望强，能够相互合作

也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。而本次活动内容的选择既

适合现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有助

于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次科学活动

二、说目标

根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜

在能力的差异，我对于本次新授课制定以下目标：

1、认识纸的吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。

2、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单的实验记录。

3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。

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教学重点和难点：

根据大班幼儿的实际情况，鉴于这是一堂新授课，我把目标1定

为教学重点和难点。

三、说活动准备

为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏

中，我做了以下活动准备：

经验准备：认识报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸

物质准备：报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸、水盆、滴管

四、说活动流程

为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我以目标为指导，

把本次活动过程设计为四个环节：

第一环节以情境导入引起幼儿的兴趣，“小蚂蚁要到河的对岸参

加比赛，可是小河上没有桥。请小朋友帮小蚂蚁想想要用什么办法过

河？”（开门见山，直接引导幼儿有针对性地打开思路讨论，激发幼

儿的好奇心及探索的愿望，为下一环节作好铺垫。）

接着在得到肯定的答案后，我继续抛出问题：老师带来了四种不

同材料的纸船，哪种纸船才可以帮助小蚂蚁过河呢？（提问法：有意

识地提出幼儿所关注的、感兴趣哪种纸船可以过河，为幼儿指引了探

索的方向，减少了探索的盲目性。）

第二环节是探究操作，观察纸张的吸水性。在这个环节中，我通

过三个小环节来实施：

一、是介绍材料，引发猜想。

这几只纸船是什么纸做的。用餐巾纸、报纸、打印纸、蜡光纸做

的小船，哪些不怕水？能够帮助小蚂蚁过河呢？（这里，我打破以往

教师灌输知识的原则，让幼儿在看看、摸摸、比比中，自由猜测表述

自己的观点，通过四种不同质地的纸的对比，直观地感知，得出自己