高中物理_5 宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

高中物理_5宇宙航行教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

一、设计思想

宇宙航行不但介绍了人造卫星中一些基本理论，更是在其中渗透了很多研究实际物理问

题的物理方法。因此，本节课是“万有引力定律与航天”中的重点内容，是学生进一步学习

研究天体物理问题的理论基础。另外，学生通过对人造卫星、宇宙速度的了解，也将潜移默

化地产生对航天科学的热爱，增强民族自信心和自豪感。

学生已学过平抛运动、匀速圆周运动、万有引力定律等基本理论，具备了解决问题的基

本工具。

本节重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，并介绍了第二、第三宇宙

速度。人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现

了知识的力量，是学生学习了解现代科技知识的一个极好素材。

本节课的难点在于对人造卫星原理的理解，因此教学设计上采用理论探究法，在设计中

突出发挥学生的主体作用，课堂中通过设疑→思考→启发→引导这样一条主线，激发鼓励学

生的大胆思考、积极参与，让学生通过自己的分析研究来掌握获取相关的知识和方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解人造卫星的有关知识，知道其运动规律。

2.知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度。

3.搞清环绕速度与轨道半径的关系。

（二）过程与方法

1.通过观察人造卫星的发射，知道发射速度；观察各卫星的运动，掌握环绕速度。

2.利用万有引力定律来推导第一宇宙速度，培养学生运用知识解决问题的能力。

（三）情感、态度与价值观

1、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。

2、感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树立献身科学的人生价值观。

【重点难点】

学习重点：会推导第一宇宙速度，知道三个宇宙速度的含义。

学习难点：1、人造地球卫星的发射速度与运行速度的区别。

2、有关人造卫星的计算。

三、教学方法

探究、讲授、讨论。

四、教学准备

多媒体课件。

五、教学过程

（一）引入新课

先让学生观看一段我国发射嫦娥三号的视频，大约3分钟，以激发学生的学习兴趣。导

入本课，我们就来学习人类是如何走出地球，飞向宇宙，进行宇宙航行的。

（二）推进新课

向学生演示动画，演示发射过程，学生思考，探究：

探究1、第一宇宙速度的推导

【思考】抛出的石头会落地，为什么卫星、月球没有落下来？

1．平抛物体的速度逐渐增大，物体的落地点如何变化？

2．速度达到一定值后，物体能否落回地面？

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3．若不能，此速度必须满足什么条件？试推导：

4．若此速度再增大，又会出现什么现象？

5．此抛出的物体速度增大何种程度才能绕地球做圆周运动？

总结：1.第一宇宙速度：大小：

意义：

2.第二宇宙速度：大小：

意义：

3.第三宇宙速度：大小：

意义：

【参考答案】

1．第一宇宙速度

物体最终绕地球表面做匀速圆周运动，引力为其做圆周运动提供向心力。

代入数据得v=7．9km/s

这就是