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小学语文单元说明和教材分析（四年级上册第八单元）

第八单元历史人物故事

一、教材和丛书分析

1.教材分析

本单元的主题是历史人物故事“”。围绕这一主题，本单元编排了1篇文言文《王戎

不取道旁李》、1篇精读课文《西门豹治邺》、1篇略读课文《故事二则》，以及

“口语交际”和“习作”。本单元的人文主题，就是让我们感受历史人物的美好形象。

在这一单元的历史人物中，不论是善于观察和思考的王戎，惩治恶人、造福百姓、

有智慧的西门豹，还是医术高明、医德高尚的扁鹊和拥有恒心与毅力的纪昌，他们

身上无不闪烁着美好品质的光芒。

本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，这是在三年级下册第八单元

语文要素详细复述“”的基础上的梯度发展，进一步提升学生的阅读能力，培养学生

的概括能力。围绕这一语文要素，在3篇课文的课后习题和学习提示以及语文“园

地”的交“流平台”中，都明确了简要复述“”在课文中具体落实的要求和方法。如《王

戎不取道旁李》，在理解课文的基础上用自己的话讲故事；《西门豹治邺》引导学

生梳理故事的主要内容，区分内容的主次，练习简要复述；《故事二则》则引导学

生注意课文中一些提示故事发展先后顺序的关键词句，练习简要复述；语文“园地”

中的交“流平台”对简要复述的方法做了归纳和小结，引导学生在今后的学习中加以

运用。语文“园地”中的词句段运用“”第二题引导学生体会具体和概括两种不同表达

方式的效果，为学生简要表达提供帮助。教学本单元课文时，要注意创设学生乐于

积极参与体验的教学情境，充分利用语文主题学习“”丛书，激发学生的概括能力和

表达能力，训练学生的思维能力，将单元语文要素的学习落到实处。

2.丛书分析

与本单元教材相匹配的是语文主题学习“”丛书四年级上册4《守卫精神家园》中的

专“题阅读二，历史故事”和整“本书阅读”两个板块。其中范“文阅读”共有8篇文章，

《王华还金》《许仲平义不苟取》可作为课文《王

戎不取道旁李》的拓展文章。学习时，巩固已有学习文言文的经验，读正确、读流

利，读好停顿，借助注释理解古文的意思，并能用自己的话讲述故事。《林则徐求

雨》《凿壁偷光》，无论是在人文主题方面还是语文要素方面，都可以作为《西门

豹治邺》的拓展文章教学时，可以继续训练根据提示梳理故事情节，简要复述课文

的方法。学习了《故事二则》，可以把《三顾茅庐》《张良拾履》作为拓展文章，

引导学生巩固抓住文章中表示顺序的词句简要复述故事的方法。考虑到四年级学生

的阅读能力，可以把范“文阅读”中剩下的文章在自由阅读课上让学生阅读。《沈括

劝谏有术》《孙膑庞斗智》《止楚攻宋》作为一组文章，在组文阅读课上拓展阅读，

继续巩固复述方法；《曹冲智救库吏》《赵奢秉公执法》《甘罗十二拜上卿》《郑

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成功收复台湾岛（节选）》可以作为一组文章，自由阅读积累；《西门豹罢官》可

以在口语交际课上作为例文引导学生提取和整理重要信息。

二、单元教学目标

1.正确认读戎、诸、竞“”等33个生字，读准多音字纪“”，正确书写戎、尝、诸“”等

20个生字，正确读写词语表中管理、人烟“”等12个词语，积累12个描写人物

2.正确、流利地朗读《王我不取道旁李》，能用自己的话讲故事，并能背诵课文。

3.默