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12盘古开天地

教学目标：

1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、

翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要

内容。

3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象

神奇的特点。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要

内容。

教学难点：

通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇

的特点。

教学课时：2课时

第1课时

课时目标：

1.会认“隆、肢”等7个生字，会写“翻、劈”等13个生字，能正确读写“黑乎乎、

翻身”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要

内容。

一、激趣导入，

1.同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？请给大家分享一下。

生讲自己喜欢的神话故事。师及时给予鼓励性的评价。

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2.什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。

学生交流谈认识，教师总结。

课件出示：

神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对

自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

3.今天我们要学习的就是一篇神话故事。现在就让我们走进课文，一起来看一看吧。

（板书：盘古开天地）

二、初读感知

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。

2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。

翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋

学生交流易错点。

预设：“缓”读“huǎn”，不要读成“nuǎn”边不要错写成“爱”。“累”下面部分

容易错写成“系”，书写时要注意。“血液”的“血”读“xuè”，不能读成“xiě”。

3.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。

4.指名读课文，教师评价学生读书的情况。

设计意图：

这篇文章的生字较多，教师引导集中识记生字与学生自主识记生字相结合，夯实字

词基础，为理解课文内容做准备。

三、读课文，把握主要内容

1.自由朗读课文。

2.同桌合作检查课文朗读情况。

3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？

教师引导：要把握课文内容，我们就要找出故事的起因、经过、结果。在读课文的

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过程中，我们要边读边概括，语言要简练。

学生读课文。可以同桌讨论完成表格，概括课文内容。教师指名学生在全班交流。

起因：宇宙混沌一片。

经过：盘古用自己的身体把天地分开。

结果：盘古倒下，身体发生了巨大的变化，一个美丽的世界诞生了。

第2课时

课时目标：

1.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。

2.了解神话故事想象神奇的特点。

一、激趣导入

上节课同学们了解了《盘古开天地》的主要内容。谁来给大家讲讲这个故事？讲故

事的时候，可以适当加上自己的想象哟！

学生讲故事，其他同学认真听，并进行评价。老师也及时给出鼓励性的评价。

二、研读交流

1.学生自读课文。

读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？为什么会留下这样的印象？

学生分小组自由讨论，并交流。

2.老师带领学生研读课文。

（1）研读课文第2～3自然段。

①大声朗读第2～3自然段，读出盘古开天地的紧迫感，读出感情。

②教师指导朗读：要想读出感情，就要注意语速的快慢，注意抓住重点词语。重点

词语要重读，如“黑乎乎”“翻身坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些，“轻

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而清”“重而浊”等词语，要读出惊喜的情感。

③引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”