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教学设计

教学目标：

1.通过联系生活实际、给词语填上合适的量词、形声字识字的方法

认识“店”等15个生字，本课时重点识记前11个；通过观察、对比、

写字歌诀等方法，学会正确书写“商”“店”“换”3个字。

2.帮助学生正确、流利地朗读课文。

3.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好小故事。

教学重点：读出小动物的特点，随文识字。借助示意图讲故事。

教学难点：借助反复式结构练习讲故事。

教学内容：

一、导入新课

1.同学们，今天老师给大家请来了一个小伙伴，看看他是谁？

.2伸出手指，我们一起来写一写他的名字,把他请到我们的现场来。

蜘蛛都有虫字旁,写虫字旁时要变横为提。你还知道哪些虫字旁的词?

二、初读课文，识写生字

这是小蜘蛛,在我们以前学过的诗歌当中出现过，在散文里面出

现过，今天她来到了我们的童话，又会发生什么样有趣的故事呢？请

你大声的自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读的可认真了。

这些生字宝宝呀有点淘气，它们手拉手从课文中跑到这儿来了，

你还认识它们吗？

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1.关注量词

师：这儿还有一组词，读——（PPT出示：顾客商店决定

星期）

学用量词：你能给他们填上合适的量词吗？

一（）星期一（）顾客

一（）商店一（）决定

选择合适的量词，就能准确地表现事物的特征了。

2.关注绞丝旁

师：这儿还有一组词，读——（PPT出示：蜈蚣编织寂

寞）

师：看这个词,“编织”都是什么旁?绞丝旁在甲骨文当中是这样的,

表示把细长的东西交错勾连而组织起来,看——蜘蛛用吐出的丝这样

竖着编，竖着编，横着织，横着织，就编织成了一张大大的蜘蛛网。

（教师边说边画简笔的蜘蛛网）

师：生活中，除了蜘蛛网，生活中还有哪些东西是可以编织出来的呢？

生：手套、毛衣、袜子、竹篮、柳条做的花环

【设计意图：使学生初步了解到同一事物可以通过诗歌、散文、童话

不同文体进行表现，开拓学生的眼界，提高学生语文素养。借助量词

填空的训练，帮助学生了解量词在表达事物特征的作用。在学习“编

织”一词时，从甲骨文的字源出发，让学生了解到什么叫做编织，同

时，不同材料的都可以用来编织，结合生活，识记生字。】

3.巧记形声字、学以致用

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（1）师：仔细观察这组词语，你发现了什么秘密？看看他的偏旁和

读音.你能来解释解释什么叫形声字吗?你能选一个词具体给大家讲

讲什么是形声字吗?

把课后的生字进行归类，通过一个字，甚至一个偏旁就可以学习一串

字。通过这种方法来识记词语，也是我们的一个重要收获

（2）以致用，现在老师要考考你，这个字读？（huàn）你能给他组

个词吗？这两个字都读huàn，你能根据他的偏旁，选词填空吗？

换唤

1.蜘蛛的招牌（