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2010-2023历年中考真题专题汇编：专题七、学科间综合

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.化学学习中，我们常用实验探究的方法学习常见物质的组成、性质等知识。下面A、B、C三个都是研究物质组成的实验图，按要求回答下列问题：

（1）若A实验中的烧杯是一个干冷的烧杯，可观察到的现象是??????????。

（2）B实验室通过证明??????????的组成来推断水的组成；

（3）C实验是利用可燃物消耗瓶内的氧气，使瓶内??压强减小?来推测空气中氧气的含量。

（4）从研究方法来看，A实验与???（填“B”或“C”）实验的方法相同。

2.2011年5月，上海一农贸市场里销售使用过植物激素——膨大增甜剂的西瓜，专家指出长期食用这种西瓜影响人体健康，膨大增甜剂的有效成分是：胺鲜脂、芸苔素、细胞分裂素、增甜素。其中芸苔素的化学式为：C29H50O6，你认为芸苔素由????种元素组成。植物激素很多，早在1934年科学家就从植物体中分离出了一种植物激素，植物的向光性与这种激素有关，它是????????。

3.我国的长征系列运载火箭顺利完成了多项发射任务。火箭在加速上升过程中，燃料燃烧时化学能转化为______能，从而使火箭的机械能增大；火箭利用向后喷出气流而使自身受力前进，这是运用了力的作用是____________的原理。

4.今年3月《江苏苏州日报》报导：“太仓奥特斯维能源等一批大项目建成后，我市

光伏电池产突破7000兆瓦。”下列有关“光伏电池”能量形式转化的叙述正确的是

A．化学能转化为电能

B．电能转化为化学能

C．太阳能转化为电能

D．风能转化为电能

5.化学兴趣小组利用如图所示装置进行实验：打开弹簧夹，将液体a滴入试管①中与固体b接触，若试管②中的导管口没有气泡产生，则液体a和固体b的组合可能是

A．稀盐酸和碳酸钠

B．水和生石灰

C．锌和稀盐酸

D．水和硝酸铵

6.钱江晚报报道舟山“碘过量：有舟山市民说，一位原本很帅气的舟山小伙子，因患甲状腺疾病，眼球突出，脖子粗大，身体消瘦。因此呼吁大家再也不能吃加碘盐了。舟山的医学研究人员发现近年来甲状腺疾病患者明显增多，因此开展了“舟山海岛地区城镇居民甲状腺肿瘤流行病学调查”，提出“浙江沿海地区食盐中是否有必要加碘值得关注”。

（1）如图甲是上述调查得到的图表之一，此图表能够反映出的信息是

??????；

A．该地区居民中患甲状腺瘤的男性人数是女性的一半

B．该地区女性居民更容易患甲状腺疾病

C．该地区居民中甲状腺疾病患者明显增多

D．该地区居民比其他地区居民更容易患甲状腺疾病

(2)“碘是智慧元素”，它是合成甲状腺激素的重要原料之一，若人在幼年时期甲状腺激素分泌不足，可能会患?????。我国大部分地区缺碘，早在上世纪90年代就颁布了《食盐加碘消除碘缺乏危害管理条例》，食盐加碘成为一项国家政策；

(3)“加碘盐”，一般是在食盐中加入一定量的碘酸钾(KI03)，碘酸钾属于??????；

A．混合物?B．化合物?C．氧化物?D．单质

(4)如图乙为某品牌食盐的产品说明，其中“含碘量(35±15)mg／kg”表示在每千克“加碘盐中含碘元素(35±15)毫克，符合国家食盐含碘量的标准。

以含碘量35毫克／千克为标准，食盐厂家应该在1千克食盐中加人多少毫克碘酸钾?

(5)“碘是一把双刃剑”，碘过量也会引起甲状腺疾病。初中生每天碘元素适宜摄人量约为0．15毫克，假设碘元素全部来自“加碘盐”，你一天最多可以摄入含碘量为35毫克／千克的食盐多少克?

(6)人体所需碘元素并非全部来自“加碘盐，人们可以从饮用水、粮食、蔬菜和周围环境中摄取碘元素，如图丙为部分海产品含碘量。请根据报道内容及以上的分析计算结果，并参考图丙，针对舟山“碘过量”现象，为舟山市民提一条建议。

7.某课外兴趣小组的同学所做的下列四个实验，符合如图所示图像的是（???）

1．在稀盐酸中加入适量的碳酸钠

2．把生锈的铁钉放入过量稀硫酸中

3．将氯化钠溶液和硝酸银溶液混合

4．在氯化铁和稀盐酸的混合溶液中加入氢氧化钠溶液

A．12

B．24

C．123

D．1234

?

8.科学实验为科学结论的得出提供了支持。下列各选项中，科学实验与科学结论的关系错误的是

A．奥斯特实验证明了电流的磁效应

B．马德保半球实验证明了大气压的存在

C．电解水实验导致了氢原子和氧原子结构的发现

D．米勒模拟实验支持了生命物质可由非生命物质转化的可能

9.下图是二氧化碳的制取和性质实验的微型一体化装置图，该装置的气密性良好。

?

请回答小题。

（1）（2分）挤压胶头，滴入稀盐酸。过一会儿，用燃着的木条放在微型集气瓶口，如果???????????????????，则说明二氧化碳已收集满。

（2）（2分）生成的二氧化碳在装置内与1、2处的溶液反应，1处的反应