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必威体育精装版部编版人教小学数学二年级下册第四册《用除法解决问题(说课稿--第1页
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情
况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习
需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学
习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出
发点。
《4表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿
（必威体育精装版精品获奖说课技巧指导）
尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
下面我将与各位分享一下我对人教部编版小学数学二年级下册《4表内除法
（二）：用除法解决问题》一课的教学设想。
一、说教材
1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的
几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，
编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练
习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生
应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个
数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。其逻辑顺序
如下：
例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”
的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数
是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作
到分析推理的逻辑画面。它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过
程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
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