艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈 .pdfVIP

艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈--第1页

艺术表演游戏活动案例

一、案例背景

一次偶然的机会，我们班幼儿观看了年代较为久远的水墨画风的动画片《小蝌蚪找妈妈》。

不同于现代流行的动画片色彩鲜明，简单的黑白色调画风吸引了幼儿的注意。观看过程中不

少幼儿模仿小蝌蚪喊妈妈。观看完毕后，教师通过一些关键性的提问帮助幼儿回忆主要内容，

“小蝌蚪碰到了谁游过来？”小蝌蚪喊他什么啊”“。幼儿争先恐后地回答，表现出来极大的兴致。

小班幼儿对找妈妈这一情景很熟悉，贴近幼儿生活，幼儿能理解并感兴趣。里面小蝌蚪不停

地寻找自己的妈妈有助于培养幼儿坚持不懈，不轻易放弃的良好品质。小蝌蚪生长形态的变

化也可以扩充幼儿的科学知识经验。并且故事中人物台词简单，部分重复，适合小班小朋友。

因此我们班开展了表演游戏《小蝌蚪找妈妈》。

二、案例描述

环境与材料是影响幼儿表演游戏顺利开展的重要影响因素。在确定《小蝌蚪找妈妈》的

表演内容后教师在表演区投放了一块蓝色的大地毯作为海底世界，悬挂了一幅池塘美景营造

出故事的氛围。提供了基本背景后支持幼儿去发现需要什么，在与幼儿的商量讨论中去完善

物质材料。幼儿会有各式各样的想象“海底会有水草青蛙有绿“”色的衣服”,教师与幼儿共同在这

一过程中去完善。表演过程中，有时会停住，小演员们不知道该谁上场，如何才能既体现幼

儿的主体地位又能够顺畅的表演下去呢？将故事中的经典画面场景人物打印出来轮廓供幼儿

挑选并进行涂色活动，加深幼儿对角色的理解。涂色完成的画纸还可以引导幼儿排好顺序装

订起来成为他们的小剧本。根据不同幼儿的能力发展各有所长，推举组织能力较强的幼儿担

任小导演的角色，负责旁白，提醒与安排小演员的出场及站位。“小蝌蚪游啊游”小“黄鸭快出来

啦”。有了小导演的加入，表演过程就顺畅多了。对于幼儿的表演技巧，教师可以先扮演大黄

鸭，模仿鸭子左右晃动，有意识的提醒幼儿关注自己的肢体动作。在幼儿表演时教师做一个

安静的观察者，去发现幼儿的语言表达与肢体动作的展现。有针对性的去帮助幼儿控制自己

艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈--第1页

艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈--第2页

的音量，变化自己的音调，吐字清晰的说好自己的台词。例如小蝌蚪喊妈妈时的轻快与激动，

乌龟慢吞吞的回答以及大白鹅的昂首挺胸。在孩子们表演时，不是演员的孩子们出现了无所

事事的状态，为了吸引更多的幼儿参与进来，部分音乐感受能力强，可以引导他们担任音乐

伴奏的任务。在小蝌蚪找妈妈游来游去的时候有节奏的敲击乐器烘托氛围。部分幼儿观察能

力较强，那就可以担当小评委。给予他们小粘贴可以发给自己觉得表演最好的小朋友。以手

中的小粘贴作为评价的依据。幼儿自主讲评，让孩子自己发现游戏过程中的优点与不足，培

养其发现问题、解决问题的能力。

三、案例分析与反思

小班幼儿的思维特点是很具体，很直接。他们不会作复杂的理解分析，只能从事物的表

面去理解。他们的思维还处于直觉行动思维。要依靠动作，因此他们不会计划自己的行动，

只能是先做后想，或者边做边想。通过“模仿表演”的方式是最适合小班幼儿的指导方法。关

注幼儿的个体差异，让幼儿在自主自愿选择活动内容的基础上，教师进行适当的引导和调节，

使得每个幼儿都能发挥其优势，增强自信心，获得原有水平上的提升和成功的快乐体验。重

视表演游戏的游戏性，给予幼儿足够的耐心和时间，等待着幼儿一步一步的前行。

艺术鉴赏研究策略

艺术鉴赏，分为美术鉴赏和音乐鉴赏。根据小班幼儿以及本班幼儿的特点，我们进行了

以下的研究。

艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈--第2页

艺术表演游戏案例加鉴赏小蝌蚪找妈妈--第3页

一、分析幼儿特点

1.小班幼儿特点是以无意注意为主，有意注意正在逐步增加；对颜色形状有了一定的认知。

能感受音乐的情感，用简单的语言或者动作表达出来。

2.本班幼儿对颜色比较敏感，认识常见的形状；对音乐有自发的感受，可以用简单的语言或

者动作表达出来。

二、美术鉴赏步骤

（一）整体感觉，自由地谈论

（二）要素识别及其形式关系分析

（三）回到整体，较深入地讨论作品给人的感觉