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高中地理_大气圈与天气、气候教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
2.2.1大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计
【课标要求】
运用图表说明大气的受热过程。
【重点】大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。
【难点】大气保温作用的原理。
【三维目标】
一、知识与技能：
1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系；
2、了解大气对太阳辐射的削弱作用；
3、理解大气的保温作用，并能运用这一原理解释相关现象。
二、过程与方法：
1、学生通过读课本35-36页文字部分和图2-2-2了解大气圈的组成与结构；
2、通过动画演示大气的受热过程，使学生直观的了解、理解大气的保温
原理。
三、情感态度与价值观：
1、通过小组合作学习，培养学生的合作意识；
2、通过对大气环境的学习，使学生了解大气环境对人类生存的重要意义，
培养学生的环境意识。
【教学过程】
〈一〉创设情境，导入新课
学生观看“格陵兰岛冰川融化”视频。教师提问全球气候变暖的形成与哪
些因素相关？设疑导入。
〈二〉预习交流
多媒体显示：
1、低层大气成分主要包括哪几部分?其中臭氧、二氧化碳、水汽、固体
杂质各有什么作用？
2、大气中各成分的含量是否会发生变化？请举例说明。
3、根据大气垂直方向上的温度、密度及运动状况的差异，大气可分为几
层？各层的气温变化有何特点？
教师板书：大气——组成
学生活动：小组内交流，并展示预习情况
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高中地理_大气圈与天气、气候教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
教师点拨：
1、屏幕显示大气的组成成分及其作用，并点拨重点掌握臭氧、二氧化碳、
水汽的作用；
2、点拨“大气垂直分层示意图”的读法。
教师板书：大气——结构
〈三〉合作探究
探究一
多媒体显示：
大气结构总结表格
特点与人类的
气温垂气流运天气现关系
直变化动状况象
对流层
平流层
高层大
气
学生活动：小组内合作探究，讨论完成表格内容，并展示讨论的成果。
教师点拨：对流层中地面是低层大气的主要直接热源——气温上冷下热——
对流运动，并且多固体杂质和水汽，所以天气现象多变。
抢答：展示的题目，考查学生对知识的掌握情况。
过渡：对流层及平流层气温变化特点的原因是什么？大气层的热量主要来自
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哪里？
太阳辐射是地球表面的能量源泉，让我们来了解太阳辐射的一些特性。
知识补偿:指导学生提
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