必威体育精装版幼儿园大班语言领域说课稿一等奖(6篇) .pdfVIP

必威体育精装版幼儿园大班语言领域说课稿一等奖(6篇)--第1页

必威体育精装版幼儿园大班语言领域说课稿一等奖（6篇）

幼儿园大班语言领域说课稿一等奖篇一

《指南》中指出艺术领域的目标在于充分创造条件和机会，在大

自然和社会文化中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造

力；幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

幼儿已经有过阅读《蚂蚁和西瓜》前期经验。户外活动幼儿喜欢

观察蚂蚁。西瓜是夏天的应季水果，孩子们经常可以吃到并且很喜欢。

顺应幼儿的经验和兴趣《蚂蚁和西瓜》的活动就产生了。

1.尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简单动

态。

2.初步尝试根据自己创设的情节进行创作。

3.体验不同的美术形式带来的乐趣。

根据幼儿的年龄特点及现状水平，利用幼儿已有经验。

重点：尝试用撕纸的方法制作西瓜，用绘画的方式表现蚂蚁的简

单动态。

难点：用绘画的方式表现蚂蚁的动态。

1、再现谈话法：教师让幼儿通过回忆对与本次活动相关的内容进

行梳理，利用绘本《蚂蚁和西瓜》中蚂蚁吃西瓜的情节，激发幼儿创

造的兴趣。

2、提问法

描述性提问：提示幼儿仔细的观察并描述事物。

反诘性提问：对幼儿在观察、感知过程中得出的判断进行反问。

（重难点）

3、表演法：引导幼儿了解蚂蚁动态，通过自由的表演表现出来。

（重难点）

4、示范法：

儿歌：活用儿歌，增强与幼儿的互动，能更好的发挥儿歌的作用，

激发幼儿创作的主动性。

创设情景：教师创设情节，鼓励幼儿大胆想象。

必威体育精装版幼儿园大班语言领域说课稿一等奖(6篇)--第1页

必威体育精装版幼儿园大班语言领域说课稿一等奖(6篇)--第2页

个别示范：让幼儿示范用撕纸的方式制作西瓜的步骤。

从预设和效果来说

本次活动是一个生成性活动，活动前有让幼儿听过此绘本。本节

课利用幼儿的动作体验，增强作品的创造性。在幼儿表达的时候虽然

能够说出不同动态的蚂蚁也能够表达出自己想表现的故事情节，但是

在创作中会有部分幼儿仍旧选择比较简单的蚂蚁的形象进行表现，所

以我运用示范、表演、个别指导的方法来引导幼儿。我预设有的幼儿

在撕纸时速度会较慢，但是制作西瓜又需要撕大量的纸，所以我提供

了一些撕成小块的彩纸。在部分幼儿遇到困难无法进行时为其提供。

创作中，我支持幼儿边做边说的行为，我想让幼儿大量的说充分表达。

点评时候，我预设点评是自评、互评、教师评价结合的方式进行评价，

但是由于时间有限我又想给幼儿更多表现的机会，所以以幼儿的自评、

互评为主，教师的作为补充参与到评价当中。在幼儿创作西瓜时，个

别幼儿对西瓜的结构贴法不正确，教师应重点个别指导。因为我发现

了一个幼儿在贴西瓜白瓤儿、皮的之后留有空隙。

观察法：幼儿通过观察、示范和讨论，在发现和解决问题的过程

中，调动了幼儿的已有经验，对西瓜的结构特点有了整体的了解，并

知道了撕纸制作西瓜的小方法，有助于活动重点目标的达成。

讨论法：幼儿对发现的问题表达自己不同的认识和看法。如做示

范的幼儿在步骤上出现了什么问题，请幼儿及时的发表自己的观点。

亮点：在幼儿创造过程中，对幼儿出现的个别问题进行及时引导。

如：创造蚂蚁动态比较单一的幼儿通过出示蚂蚁图片、回顾绘本、动

作展示的方式，鼓励幼儿创造不同动态的蚂蚁。

一、回忆绘本，导入活动

师:这页来自于《蚂蚁和西瓜》这本书，请小朋友们仔细观察。