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小学语文二年级说课稿《画风》

学校语文二班级说课稿《画风》1

一、教材分析：

《画风》是人教版学校语文教材第四册第十五课。主要讲三个

小伴侣一起动脑筋想方法，把无形的风生动地呈现在纸上的故事。课

文内容浅显，同学一读即懂，但本文对话较多，因此，教学中要引导

同学在分角色有感情地朗读中去体会三个孩子的思想，学习他们敢想

敢做、互相协作的精神。同时通过让同学说一说除了课文中三个小伴

侣画风的方法外，你还有什么方法画风?进一步培育他们的创新精神

和实践力量。同学是学习的仆人，教学中应尽量创设情景让同学乐读、

乐听、乐思、乐说。

二、教学目标：

本课的教学总目标为：

1、会认7个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。

3、苏教版学校语文二班级下册说课稿《画风》：懂得事物之间

是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。

第一课时教学目标为：

1.有主动识字的愿望，能熟悉7个生字“宋、涛、陈、丹、赵、

艺、”。

2.正确、流畅地朗读课文，领悟文中小伴侣的创意。

3、理清课文思路。(知道谁在画风，怎样画风。)

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三、说教学法:

1、现代信息技术教学法：充分多媒体教学手段，调动同学多

种感官参加学习。

2、情境教学法：教学中留意创设情境注意同学学习与现实生

活的联系，使教学贴近生活。

3、“以人为本”，主动提倡自主合作的学习方式。重视让同

学在自主地参加和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

4、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教

学是同学、老师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践，

让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语

感，在读中受到情感熏陶。

5、合作学习法：整个教学过程中，凡是同学能思索，合作探

究发觉的，老师决不包办代替，同学和同学彼此共享自己的思索、见

解，做到了让同学多动手、多实践，自主探究，合作学习

四、预设流程：

(一)猜谜揭题、鼓舞提问

1、师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师出个谜语给你们猜好

吗?请听好了!课件出示：无形无色看不见，摸不着。树儿见它招手，

花儿见它点头。红旗见它舞蹈，风铃见它唱歌。[爱好是同学主动求

知的诱因，猜谜导入使同学产生了深厚的爱好，上课一开头就主动参

加到教学过程中来。]

2、师：是什么?谁猜出来了?(指名同学说)同意吗?对了，是风!

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那风无形无色看不见，摸不着，能画出来吗?真的能吗?今日这节课咱

们要学的课文就是__画风(师板书课题，生齐读课题)

3、师：读了课题你想知道些什么?[这一环节旨在培育同学的

问题意识。围绕课题发觉问题，大胆质疑，很好地唤起同学学习的情

趣和奇怪心，产生读书探究的欲望，促进主体的进展。]

过渡：小伴侣们真擅长思