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大班教案《沉浮》--第1页
大班教案《沉浮》
大班教案《沉浮》1
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每个人每天都离不开
它，正因为水与我们的生活密切相连，所以小朋友们很早就接触
并认识了水。可以说，幼儿天生就是爱玩水的，在玩水的过程中，
他们发现了很多有趣而又新奇的现象。如在一次玩水过程中，一
位孩子不解地问我：“老师，到底哪些东西放在水里会沉下去？
哪些东西放在水里会浮上来呢？”新《纲要》中指出，科学教育
应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科
学探索的对象，同时为每个幼儿的探究活动创造宽松的环境，让
每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发
表不同意见，学会尊重别人的不同观点和经验。因此，我选择了
物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿的内容。
【活动目标】
1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
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【重点难点】
1、活动重点：了解物体的沉浮现象。
2、活动难点：学习记录实验结果。
【活动准备】
1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、
塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
【活动过程】
一、导入活动。
1、今天，老师给小朋友带来了很多材料，请小朋友仔细看
看都有什么呢？幼儿观察交流。
2、请小朋友来猜一猜：如果把这些东西放入水中，哪些东
西会浮起来？哪些东西会沉下去？幼儿猜测。（刚开始，教师为
幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动
起来，为后面的探究活动奠定了基础。）
二、幼儿动手做物体沉浮的实验。
1、请小朋友来试一试，看看实验结果是不是和你想的一样？
2、幼儿动手操作。
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3、幼儿交流实验结果。（这个环节的分组操作活动是此次
活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导
幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，
还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间
接指导和个别引导的办法。）
三、幼儿记录实验结果。
1、小朋友你们想不想把刚才的实验结果记录下来呢？
2、出示记录卡：你们知道这是什么标志吗？教师讲解示范
记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志。
3、幼儿记录实验结果。（通过记录，使幼儿对各种物体在
水中是沉还是浮一目了然，还为后面的总结交流活动提供了依
据。）
四、将沉与浮的物体进行分类。
1、请小朋友根据实验结果分别把物体放在贴有“上浮”和
“下沉”标志的两个篮子里。2、幼儿进行分类活动。（分类活
动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。）
五、幼儿交流结果。
1、请小朋友根据记录结果说一说哪些物体放在水里会浮上
来？哪些物体放在水里会沉下去？
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2、幼儿根据记录互相交流。（在这里，教师为幼儿提供了
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