2025届高考历史教学课件：秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固.pptxVIP

知识点4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固;知识点3秦统一多民族国家的建立;教材知识萃取;一、秦的统一;2.统一过程;3.巩固措施;中

央;秦朝中枢行政体制;（1）特点;高度

集权;（2）影响;君主专制与中央集权

君主专制是指一种决策方式，其特点是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，皇帝从决策到行使军、政、财等大权具有很大的随意性和独断性。

中央集权是针对中央和地方的关系而言的，是一种国家行政管理体制，与地方分权相对。其特点是全国军、政、财等大权都归属中央，地方必须绝对听命于中央，没有任何独立性。;4.统一意义;1.暴政表现：徭役繁重、刑罚严苛、“[6]__________”等。;秦朝建立后反对其统治的群体

人民因为负担沉重、法律严酷反对秦朝的统治；知识分子因为“焚书坑儒”反对秦朝的统治；六国旧贵族企图恢复旧有的权势反对秦朝的统治。;教材素材变式;2.［链接中外历史纲要（上）P16］秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即以丞相、郡

守、县令、乡有秩为代表的行政系统；以御史大夫、郡监、县丞、乡三老为代表的监察系统；以太尉、郡尉、乡

游徼、亭长为代表的军事系统。材料所述的这些系统();【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦朝这三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即行政系统、监察系统、军事系统，体现了国家治理体系的完善，有利于提升国家治理的效能，故选D项；分权制衡原则主要是用于西方民主代议制的发展，当时秦朝实行的是封建帝制，主要目的是强化专制主义中央集权，排除A项；“捍卫了普通百姓的利益”的说法绝对化，而且在封建专制时代，国家治理主要服务于阶级统治，排除B项；“削弱了君主专制的权威”说法错误，排除C项。

概念阐释

专制主义与中央集权

1.专制主义是指一个人或少数几个人独裁的政权组织形式,体现在帝位终身制和皇位世袭制上,其主要特征是皇权至上。专制主义是一种决策方式。

2.中央集权是一种相对于地方分权的制度，体现的是中央与地方的关系。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央的命令，一切受制于中央。中央集权是一种管理方式。;3.［链接中外历史纲要（上）P18］从建立统一政权（前221年）到实施焚书（前213年）的八年间，秦始皇从六国

的宫廷和民间搜集了大量的古典文献；同时又征聘七十多位老学者，授以博士之官，并对他们礼遇有加。这说明

秦始皇();4.［中外历史纲要（上）P20问题探究变式］睡虎地秦简《为吏之道》和岳麓秦简《为吏治官及黔首》都强调官吏

“为人父则兹（慈），为人子则孝”。与此相应，秦政府也在制度上对官吏尽孝提出要求并提供支持。其直接目的

是();5.［中外历史纲要（上）P18史料阅读变式］汉初贾谊在《过秦论》中说:“秦离战国而王天下，其道不易，其政不

改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之,故其亡可立而待。”贾谊意在强调();知识点4西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固;教材知识萃取;一、西汉的建立与“文景之治”;“文

景之

治”;黄老之学;（1）基本承袭了秦朝创立的皇帝制度，在此基础上构成了比较完整的皇帝名号、礼仪等制度。;1.加强中央集权;经

济;均输平准制度;北击

匈奴;归纳总结汉代统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义;经

济

发

展;对主

流思

想;1.王莽篡汉;（2）措施;3外戚、宦官专权是君主专制高度发展的产物。君主集权的加强，必然使权力高度集中到皇帝手中，外戚和宦官是寄生于皇权的赘疣。当皇帝幼弱、统治失灵时，他们就会挟持皇帝，掌握朝政。;匈奴

问题;教材素材变式;2.［中外历史纲要（上）P22历史纵横变式］公元前123年，尚不满十八岁的霍去病，被汉武帝任命为骠姚校尉，跟

随大将军卫青出击匈奴。《汉书》记载其“斩首捕虏二千二十八级,得相国、当户，斩单于大父行籍若侯产，捕季

父罗姑比”。霍去病没有任何经验也不受以往汉军战法的束缚，一战成名，汉武帝赐封“冠军侯”。这一时期的汉朝

();3.［链接中外历史纲要（上）P22］汉武帝对刺史的监察区域和督察范围作了严格的规定，把全国划分为十三个州

部，每州为一个监察区，还规定刺史“以六条问事”。“六条”第一条即“强宗豪右田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡”。

其目的是();4.［链接中外历史纲要（上）P22］据统计，在抑商政策实行之前，汉武帝只在建元初期实行过一次有条件的复除

（免除百姓租税），即免除八十岁以上老人之家二人的人头税，九十岁以上老人之家的军赋。抑商政策实行后，

汉武帝先后实行过七次复除，其中六次复除的实行均无关灾情。据此判断抑商政策();5.［链接中外历史纲要