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大班美术《神奇的叶子方巾》说课稿

一、说教材

（一）教材分析

《神奇的叶子方巾》这一课题来源于大班美术教材。在教材中，此内容

旨在引导幼儿发挥想象力，通过对叶子形状、颜色等元素的观察与理解，运

用美术手段创作出独特的叶子方巾作品。这不仅能够提升幼儿的美术技能，

更重要的是激发幼儿的创造力和对自然美的感知能力。

从幼儿美术发展的角度来看，大班幼儿正处于象征期向图式期过渡的阶

段。他们已经能够用简单的线条和图形组合来表现物体的基本特征，并且开

始尝试表现物体的细节和情节。《神奇的叶子方巾》这一主题为幼儿提供了

一个很好的创作素材，叶子丰富多样的形状和色彩可以激发幼儿的创作灵感

，让他们在创作过程中进一步探索形状与颜色的组合，发展其美术表现力。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

（1）幼儿能够观察并说出常见叶子的形状、颜色和纹理特征。例如，

幼儿能够指出枫叶像手掌，是红色的，上面有清晰的叶脉纹理；柳叶细长，

是绿色的，表面光滑等。

（2）幼儿能够运用绘画、手工粘贴等方法，在方巾上创作出包含叶子

元素的作品。他们可以选择用彩笔绘制出叶子的形状，也可以用彩纸剪出叶

子形状再粘贴到方巾上。

2.情感与态度目标

（1）激发幼儿对大自然的热爱之情。在引导幼儿观察叶子的过程中，

让他们感受大自然的神奇与美丽，如春天嫩绿的新叶、秋天五彩斑斓的落叶

等，从而产生对自然的喜爱。

（2）培养幼儿的创新意识和审美能力。鼓励幼儿在创作叶子方巾时大

胆发挥想象，创作出与众不同的作品，同时让他们在欣赏自己和他人作品的

过程中，提高对美的鉴赏能力。

（三）教学重难点

1.教学重点

（1）引导幼儿准确观察叶子的特征。可以通过让幼儿亲手触摸叶子、

在阳光下观察叶子等方式，帮助他们更全面地了解叶子的形状、颜色和纹理

。例如，组织幼儿到户外收集不同的叶子，然后回到教室仔细观察，这样幼

儿就能更直观地感受到叶子的各种特征。

（2）帮助幼儿掌握在方巾上创作的技巧。对于绘画能力较弱的幼儿，

可以先从简单的形状开始练习，如画圆形的叶子轮廓；对于手工粘贴的幼儿

，要指导他们如何正确使用胶水，避免弄脏作品。

2.教学难点

（1）如何启发幼儿的创造力，使他们创作出富有想象力的叶子方巾作

品。这需要教师在教学过程中通过提问、展示不同风格的作品等方式来激发

幼儿的思维。比如，教师可以问幼儿：“如果叶子是会飞的，你会怎么在方

巾上表现呢？”

（2）引导幼儿在作品中体现出叶子与方巾整体的协调性。例如，在颜

色搭配上，要让幼儿考虑叶子的颜色与方巾底色的搭配是否和谐；在布局上

，要让幼儿思考叶子在方巾上的分布是否美观。

二、说学情

大班幼儿已经具备了一定的生活经验和美术基础。他们在日常生活中接

触过各种各样的叶子，对叶子的形状和颜色有初步的认知。在之前的美术学

习中，幼儿已经掌握了一些基本的绘画工具的使用方法，如彩笔的握法、简

单的线条绘制等，也了解了一些手工制作的技巧，如剪纸、粘贴等。

然而，大班幼儿的注意力集中时间有限，容易被外界干扰。所以在教学

过程中，教师要采用多样化的教学方法，不断吸引幼儿的注意力。同时，幼

儿的个体差异较大，有些幼儿想象力丰富但绘画技巧不足，有些幼儿绘画技

巧较好但缺乏创新思维。教师要根据幼儿的不同特点，因材施教，给予个性

化的指导。

三、说教法

（一）直观教学法

1.

展示真实的叶子。在课堂开始时，教师可以展示各种不同的叶子，如银杏叶

、杨树叶、松树叶等，让幼儿直接观察叶子的形状、颜色和纹理。这样可以

让幼儿有最直观的感受，比单纯的口头描述更能吸引幼儿的注意力。

2.

展示优秀的叶子方巾作品。通过展示一些教师自己制作或者从网上搜集的叶

子方巾作品，让幼儿看到叶子在方巾上的不同表现形式，激发幼儿的创作欲

望。在展示作品时，可以引导幼儿观察作品中叶子的形状、颜色、布局等方

面的特点，为幼儿的创作提供参考。

（二）提问引导法

1.

在观察叶子的过程中，教师可以提出一系列问题来引导幼儿思考。例如，“

这片叶子像什么呀？”“叶子上的这些线条有什么作用呢？”通过提问，让

幼儿更加深入地观察叶子的特征，同时也